高中历史如何有效学习 投稿:钱怐怑

高中历史何有如学效习 河 北省 魏 县 一中 高中作 为学习 阶段 的阶进,是 个度 跨也, 是桥个 梁。在这 个 阶段 ,自主探索 力和能传统文的传袭,化中让文化国间断不发地 。展 流 逝慢慢的久 远但, 是根本的 西不能东 遗忘,中国古代 直到一…

  【关键词】 初中;历史;教学方法;创新;整合   【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A   【文章编号】 1004―0463(2016)07―0067―01   历史是初中阶段重要的课程,初中历史的学习不仅可以提高学生的历史文化…

  【关键词】 初中;思想品德课;教学策略   【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A   【文章编号】 1004―0463(2016)07―0066―01   思想品德课教学的目的在于帮助学生树立科学的世界观和人生观,提高思想政治觉悟,养…

高中历史何有如学效习  河 北省 魏

县 一中 

高中作 为学习 阶段 的阶进,是 个度 跨也, 是桥个 梁。在这 个 阶段  ,自主探索

力和能传统文的传袭,化中让文化国间断不发地 。展  流 逝慢慢的久 远但, 是根本的 西不能东 遗忘,中国古代 直到一近 的代 知

燕张利  

地叙述出 风毛角 麟如,想果 了,是没解有空 间限制的, 这门学 科的开  不是一 言一可语 以说清的 。 学好历史, 可以 培学养 的思考能 生、力 接纳 

看 间一些 历 史 方 的 面 著 名也有 利于历 课史 的 程学 ,习也可 学 以到 国中古

有  地效 学历习知史识可 让学 生了以我解国文 化 增,见长 ,识养学培 的  生放也性是无可 比拟 ,的学生可 随以意展发自 的己思 维, 历上史功过的  都

我 国历的源远流史 长文化气 息,非常 的浓厚 而这,些 化文着 时随  能力间 理解与 能力 ,历的史有 性效学可使 国习家的史历不断传承  空闲时  还需要识学 了生 ,解 让生学会体当中 的义与含神精 学,当习中精的髓化 文,  

让 中这国个文化 大不国发展断去下高 是让学生中分充吸知识取的时 段 ,

 

老 技的 术智慧 和这,些 多很都 我们是 已经 丢失的, 有还 些正岌岌可 危  。对历

的学史习看法 不 能片面, 要虑 考大局,以 个整大环境为 景 ,再背逐

 

学 生已走经 成熟,有向 相对完 善理的解 力能、记忆能力 与 鉴别能力,  在个攻 各破小 点个,后我们 很而容易 发就 历史并不现一 门难是懂的学 科  , 期前的学 下 ,有了一习定 的知铺垫 ,学习识起来没 有太大 的难度也能,  然深奥 虽但不会难 ,学。 

自地主 进学 习与理行解 。个阶这段 无, 非学是习 历的大好 阶史 ,不段  会背种景下, 生学愿更意去汲 知 取识,只要找方法 ,对进高行效 率的 学习  了解 。那么与学生就硕会累累果。

对于 高中历 史 的 学要培养 习生学的 价观 ,值 学习时要进行 自我鉴定。  汲力 取课上关堂键 的 教学部 分利,好 自用的己 时,间 到合找 的时间供适 给  自己行进有 效性的 学习 。滴穿水石 ,一非 日之 ,功贵 坚在 ,如持果只  

初 中阶那段感到 枯燥乏味 ,开 般始受感这种到历史 文 化力量的, 在这  可不大夸,更 不 自卑 ,要 正可确意识地到 自 己的能 力,保 最集 中持的 精

高 中

历史教授不再 只是的粗些 浅的识知大,多人数 为像历认 史一  是这两天一的冲劲那结果 还 是一样, 历像这一类 史的 科,基目都本 是慢慢   类 学的需科死要 硬记背,是这 个误一区,历史 是用 来了解的, 并

不 是  要累积成 而, 要肯花时间,肯 用力 精肯,努 去力每,哪天怕只 把是 过 上的用脑

子 强硬记 下来的 ,这样过地 两三个年拿不书本 就基本 忘得 上不多差 了。  历史 学丰厚 的文科底蕴重化 的是要让生去感受 , 学悟出 自感己的西东 , 内 研容读 遍一都。有意想 不到的 效,果但如什 么果不做都的话,就 真 的

 

什么得不 都。到 无学论 到哪一点,都要 去了解 当 的背景时理解 古,人 的

 拥

有 自的己解见 ,能理合地分析历史长河 中的事 ,件被里 人面物 的神精 行为  理解 ,情的本事 质,这透种 的彻学习方是最式有 效,往往的 背比诵 感染。 种各元素的文化 ,各 各式 样的 人,不物可视 忽技术的,有 兴趣了  来记下得 牢还有血 有。 肉历的 书能给史生展学开一 画幅 ,要卷想 道画 知一

切 也

变得色 彩纷 缤

 

是的什 ,么有么 意什,义要需 一些 小小 的 巧 技这么 厚的一本 书,全 

要完进有效行 学习,性先首透要彻 地了 解这门 课 ,知它道所 含蕴意的  记住是不可 能的 ,可将 历史上发生 事件的 等写 在利条上便 贴 、镜子在旁  义

需要和 了解 的目的。高中史历需 要学生 目光把 放在字行 里间历史不  ,等一 些你会接触 到的 物 体,这 样早上一第 眼到看很快, 能就记 住看。  起

其他像的学 ,科课上本的文 并字 是不味一燥 的枯仔 ,细读品 能 出得不 各 来 只个 是小 的小 动,行但长此 往以, 发会对现 习学常非 效有类似, 于这 相 同结论的,而些文 这化很易让 学容沉迷生 ,生 产趣兴教师,讲的 西东  些技的巧很多 ,关有是键看 有没你用心 有做,去用利些小这技巧 可 ,以

大 多 是从书而来面,有 会时穿 插扩展的知识 如,果 对一 某很感兴趣 , 点  更有地效学习高 中 史历。 现在  历的史程课 经长 过时的间洗练已 变得更经创具新 意识,教师   的教学 方也较 法前以新颖 开放了 许多 ,生要学握把好会机 ,炼磨 自。己  高中历的史学习 也是 自对己素 的提 质。作炼新时代 的为名学生 ,一义有务

 生学后可课积询问教师极 或己查自书籍,阅 这学样习的 果会结更 成功加。  

现在多很学遇到难题或生知识者太点就多样由它这去过 ,很随便 的 心 理,  这 要不得是 的要, 大胆 出提问疑大,胆测 猜分,主动析 地去学 习不, 仅 

更轻松能地完学成习任 务,(w WW . w sf ri. t o m ) 也对 学到的西理东解更透得 了 解中 国的历史,课对 程的有效 学习性也是对, 家国培养 的回报, 门 各

彻。

课 程 它 有 的的与目作 用, 旨

在培养学生 各项技的 能, 不能抱着随便弄  

弄就一了的行心理 。 无论 是教师 还学是生, 要为 都能高效了率 学地而习力努,教师 的  任务 是导培引 养学生,有 计划地取采 相应的式方 学让生适应历史 学 ,习 

历 启课程 的学 史不要强硬地习下记知识 应点考付试 ,要明 这 白门文 

是化

,我们是自 的身化文 , 具丰有的 富涵 ,内同时也它一是 个 串接个而成 

的 事故, 时以间为 ,轴弄清 耍不是 楚因考试 为有这门 课才 学去 习,要  把

它 看成个一个具 历 有色彩的故事 ,史 样这读品了解 下去,慢 慢不用教就  发 国对家历史文 化 的热 爱使 ,中历史高有具 极大的染力感。 学也生 采 

师要规 定,学 生也会 行津 自有味地津看 。翻中生不高再是 小子孩 ,强 的制  积取的极态,度触高 接历中文化 史 ,入深理解,以观 者 的赏度看角待 它   要 。求而反容易起 反到 果,反效 ,让之 学生自 觉学地 习解 ,产理生兴 趣,  

远教师比课授效要率高得,教多的师导方引向要正确 引导,方要法合适 。  它也会 感染到每个人 。学并习是强不性迫, 要的 有兴趣 , 有了 解 的欲它望 ,  

这课才能够学门更好得 、更有效 归,根结,这底就是效有性习的根本 。 学 

不 史同于他学其 科的限局,性在浩瀚 这的河中 长,书上只 概括是

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高中历史何有如学效习 河 北省 魏 县 一中 高中作 为学习 阶段 的阶进,是 个度 跨也, 是桥个 梁。在这 个 阶段 ,自主探索 力和能传统文的传袭,化中让文化国间断不发地 。展 流 逝慢慢的久 远但, 是根本的 西不能东 遗忘,中国古代 直到一…

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高中历史何有如学效习 河 北省 魏 县 一中 高中作 为学习 阶段 的阶进,是 个度 跨也, 是桥个 梁。在这 个 阶段 ,自主探索 力和能传统文的传袭,化中让文化国间断不发地 。展 流 逝慢慢的久 远但, 是根本的 西不能东 遗忘,中国古代 直到一…

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