第一次世界大战教学案 投稿:郑嵰嵱

第一次世界大战教案(九年级下册)一、教案背景:本课教案为人教版初中历史九年级上册第七单元“垄断资本主义的世界”的第二课时。第二次工业革命推动了生产力的发展,资本主义国家从这时候开始出现垄断组织,进入帝国主义阶段。由于各帝国主义国家发展的不平衡,导致了…

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第一次世界大战教案(九年级下册)

一、教案背景:

本课教案为人教版初中历史九年级上册第七单元“垄断资本主义

的世界”的第二课时。第二次工业革命推动了生产力的发展,资本主义国家从这时候开始出现垄断组织,进入帝国主义阶段。由于各帝国主义国家发展的不平衡,导致了第一次世界大战的爆发。

二、教学课题:第一次世界大战

三、教材分析:

本课概括地介绍了19世纪末20世纪初,主要资本主义国家分别

进入帝国主义阶段、垄断组织的出现;帝国主义之间矛盾的尖锐、欧洲两大军事对抗集团三国同盟和三国协约的成立;第一次世界大战爆发的导火线、爆发、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。学习本课,使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解,增强学生的历史记忆,树立热爱和平、远离战争、维护祖国利益等观念。

教学重点:三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。

第一次世界大战就影响而论是空前的,它给各国人民带来了深重

的苦难。它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时,并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。

教学难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分

析和评价。世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程,

都围绕着“帝国主义争霸世界”展开,只有从各种矛盾的历史渊源和发展角度来引导,才能使学生从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。

对难点之二,可以引导学生论从史出,以培养学生认识历史问题

的能力,并形成科学的历史观。

四、教学方法:

1、运用导学案,设计问题,引导学生自主学习与合作探究相结合。

2.运用多媒体课件,视频资料,让学生对事件有直观、感性的了

解和深刻的认识,激发学生学习兴趣,培养学生识图用图能力,并引导学生学会分析事件,做到论从史出。

五、教学过程

【一】课前延伸:生思考回答下列问题:

1、第二次工业革命中,在电力技术的发展方面,走在其他国家前

面的是哪两个国家?

2、第二次工业革命产生了怎样的影响?

【二】课内探究:

【视频导入,目标展示】

播放视频“萨拉热窝事件”,(超级链接世界近代史16 (2),萨拉热窝事件 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看)在学生观看完视频后,教师提问,引入课题:这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公?引起这次世界大战的原因是什么?这次大战给人们带来了怎样的影响?带着这些问题让我们一起来学习第21课:第一次世界大战。学

习本课,我们需要掌握哪些学习目标呢?教师用多媒体课件展示学习目标:

1.知道三国同盟、三国协约、萨拉热窝事件。

2.理解第一次世界大战爆发的原因、两大军事集团的形成、一战的性质、影响。

3.认识热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识,我们应该为避免战争贡献自己的智慧。

【自主学习,合作探究】一:

(一)第二次工业革命对主要资本主义国家的影响有哪些?(生先自主学习1、2、3,再合作探究,完成合作探究一)

1、________获得突飞猛进的发展。

2、资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即

__________阶段过渡。

19世纪末20世纪初,主要资本主义国家_____、_____、____、_____、___、___等,进入___阶段。

3、造成资本主义国家____、____发展不平衡加剧。

合作探究一:结合漫画“垄断资本家控制下的美国参议员”回答,

你如何理解垄断组织?

【交流展示,教师点拨】一:学生交流展示后,教师结合视频“垄

断资本家控制下的美国参议院”漫画点拨:垄断组织控制了国家的经济命脉,继而控制了国家的政治命脉。并引出第二部分内容的学习。

【自主学习,合作探究】二:

(二)第一次世界大战(生先自主读课本,明确,并完成下列题目)

1、 第一次世界大战爆发原因:阅读下列表格回答问题:(1)主要帝国主义列强的国力比较表

合作探究二:结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样

的变化?由此得出怎样的结论?

生自主学习并回答:(2)两大军事集团是怎样形成的?

(3)第一次世界大战的导火线是什么?

合作探究三:刺杀斐迪南大公夫妇的塞尔维亚青年的本来目的是

挽救民族危机,那么他的目的达到了吗?又造成了怎样的后果呢?对此我们在日常生活中应该吸取什么教训呢?

【交流展示,教师点拨】二:学生交流展示后,教师展示课件:

漫画及德国外交大臣皮洛夫说: “让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足蓝色的天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘。”并引导学生思考:

①漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德

国人凭什么那么“牛”?② “要求阳光下的地盘”指的是什么?

师点拨合作探究二得出结论:资本主义国家政治、经济发展不平

衡状况加剧。德国等后起的资本主义国家想重新瓜分世界。指出这是第一次世界大战爆发的根本原因。

生概述两大军事集团的形成。师用课件地图展示两大军事集团的

位置关系,并分析两大集团的形成。

师课件展示:什么事件点燃了“火药桶?”引出萨拉热窝事件。

师点拨:合作探究三:刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正

义行为,其后果是点燃了世界范围内的战火,造成成了人类社会的灾难,是对世界和平的威胁。我们在日常生活中遇到突发事件要三思而后行,要从大局出发,不可盲目冲动,以免造成严重后果。

师由萨拉热窝事件引出第一次世界大战的爆发。

2、第一次世界大战爆发经过:(学生先自主学习,再合作探究,完成下列题目)

(1)爆发:___________年7月底,______向塞尔维亚宣战,第一次世界大战爆发,德国和英、法、俄很快卷入战争,__________为了自身的利益,______望风使舵,参加协约国作战,

(2)交战双方:__________________

(3)战场:主要集中在____________,1916年的______________造成七十多万人的伤亡,被称为_________________.。

(4)扩大:战场由欧洲扩大到___________、___________和太平洋地区,先后有30多个国家卷入战争。

1917年,________国对德宣战

中国加入_________方面作战。

(5)结束:_____________年11月,__________投降,第一次世界大战以_________的失败而告终。

合作探究四:第一次世界大战是一次什么性质的战争?它产生了怎样的影响?

合作探究五:一战中大量新式武器如飞机、坦克、毒气弹、远程大炮等均运用于战争,给双方及整个人类带来巨大灾难!新式武器的出现说明了什么的进步?它与战争之间有何关系?

【交流展示,教师点拨】三:学生交流展示后,教师结合课件点拨: 播放视频“凡尔登战役”

(超级链接http://www.tudou.com/programs/view/uBgIL1WX5PE/?fr=rec1)引导学生深刻认识第一次世界大战的残酷性。

教师结合课件点拨一战的性质:第一次世界大战是一次非正义的帝国主义掠夺战争。

结合课件提供的一组数据,分析一战的影响。

结合课件新武器卷入战争引导学生认识:我们应该运用科技造福于人类!而不是用于战争。新时代的我们应该热爱和平,远离战争。

【巩固小结,思想升华】

利用多媒体课件引导学生构建网络,巩固知识:

走进历史,又走出历史,感悟思考:这节课的内容学完了。但

是,第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争是残酷的,和平是美好的。在全球走向一体化的今天,我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。同学们,让我们为努力学习,将来为世界和平贡献自己的力量。

【达标检测,能力提升】

选择题:

1. 第一次世界大战爆发的根本原因是 ( )

A.两大军事集团的形成和争斗 B.政治经济发展不平衡

使帝国主义之间矛盾激化C.萨拉热窝事件发生

D.列强在巴尔干半岛的争夺

2、1914年7月,德皇威廉二世借口“千载难逢的机会”向塞尔

维亚宣战。这个“机会”是指

A.三国同盟成立 B.三国协约成立 C.萨拉热窝事件

D.凡尔登战役

3、下列有关一战的说法正确的是

A.根源在于萨拉热窝事件 B.中国参加同盟国一方作战

C.战场上使用了第二次科技革命的新成果 D.正义的一方取

得战争的最后胜利

4、第一次世界大战是帝国主义战争, 这一结论的主要依据是 ( )

A.交战双方主要是帝国主义国家 B.战争深层原因是英

德矛盾的激化

C.主要交战国的目的是重新瓜分世界 D.后起的资本主义国

家要压倒老牌资本主义国家

【三】课后探究,拓展延伸:

20世纪初,人类经历了史无前例的第一次世界大战。仅仅过去

二十多年,又一场规模更大、持续时间更长、损失更惨重的世界大战笼罩了全球。结合当前地方冲突不断发生,国际争端一再激化的情况,谈谈如何才能避免新的世界大战的发生。

六、教学反思:

1、教师要设计有思维价值的问题,引发学生思考和讨论;教师走下讲台抓住时机,参与学生学习小组的讨论,介入学生的学习和情感体验过程中,更利于问题的解决和学生的学习。

2、教师一定要站在现代课程观的高度上,深入挖掘历史与现实的有机联系,要引导学生走进历史,还要引导学生走出历史,让历史充分发挥它的镜子作用。

第一次世界大战教案(九年级下册)一、教案背景:本课教案为人教版初中历史九年级上册第七单元“垄断资本主义的世界”的第二课时。第二次工业革命推动了生产力的发展,资本主义国家从这时候开始出现垄断组织,进入帝国主义阶段。由于各帝国主义国家发展的不平衡,导致了…

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