微笑:折射你的品性修养,胜过所有美妙的服饰与化装;自 投稿:雷辬辭

第6期 编者:辅导老师 248 2011 年 10 月 29 日 微笑: 折射你的品性修养, 胜过所有美妙的服饰 与化装;自信:舒展你的个性,彰显你的风采;学习: 是你攻坚的利器,取胜的;倾听:你走进别人心里, 才能看清他需要什么;坚韧:是地狱还是天…

《尝尝苦滋味》教案 设计意图: 《尝尝苦滋味》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单 元“成长的快乐与烦恼”的第 3 课。它根据《品德与社会》 课程标准 “我在成长”的内容标准第 3 条“知道生活和学 习中会有困难,遇到困难不退缩,体验克服困难取得成…

土木工程学院宿舍文化节“十佳宿舍”PPT展示大赛策划书活动时间:2013年11月14日18:00-21:00活动地点:院办四楼报告厅参与人员:各报名参赛宿舍全体成员活动意义:通过开展此次评比活动,为各参赛宿舍成员提供一个团结协作,思维创新,展现自我的…

第6期 编者:辅导老师 248 2011 年 10 月 29 日 微笑: 折射你的品性修养, 胜过所有美妙的服饰 与化装;自信:舒展你的个性,彰显你的风采;学习: 是你攻坚的利器,取胜的;倾听:你走进别人心里, 才能看清他需要什么;坚韧:是地狱还是天堂,取决 于你跨出的最后一步;善良:不要以为它很软弱,它 能带你冲破重重阻网。

1. 各位学员,为了更方便彼此之间的联系,老师创建了 班级 QQ 群 114243777,真诚期待您的加入! 2. 第二次视频答疑的时间是 11 月 29 日下午,请老师 们尽量安排, 如果大家忙着教学工作,也没有一个统一的组织, 没能参与到活动中来,但不要紧,随后平台上应该会有现场答 疑视频录相, 到时我们认真聆听专家与学员之间的交流就可 以了. 3. 国培学习至今,有部分学员参与热情不高,作业与教 学设计反思迟些时候上交不要紧,但学习时间少,没写任何研 修日记,也不进入班级论坛发帖回帖就不太好了,知道大家的 工作都很忙,但还是希望大家能挤时间到平台来学习交流,相 信你会收获许多!期待你的热情参与! 初中语文作业

提交者:蒋梅芬 (全州第四中学) 教学中,我发现学生在写作方面存在着以下突出的问题:1、怕写作文,欠 交或不交作文;2、语言上的空洞乏味;2、选材的单一与匮乏;3、对材料的分 析不足或肤浅。 我采取以下措施: 一、告诉学生作文并非一定要写轰轰烈烈的大事,否则,哪来的“以小见大” ,“细微之处见真情”?所以,我在引导学生多观察社会、生活的同时,还鼓 励学生调动情感因素,学会为生活感动,善于从身边选材,从小事中挖掘其深远 的意义,写出自己的感受与体验。题材可写同学之间的相互帮助或误会与矛盾, 对存在于同学中的某些现象的分析与看法, 进而写自己与老师、 家人之间的关心, 支持或者误会,再写自己与陌生人之间的帮助或矛盾,题材不断扩展,笔触从学 校家庭延伸向社会的各个角落,这就从根本上解决了作文的源头问题。然后,或 自拟题目,或老师提供一些诸如《这事不该发生》 、《误会》 、《理解》 、 《收获》 、《吃一堑,长一智》一类的题目进行训练,让学生走出无话可说, 无题材可写的误区,并逐渐培养学生观察生活,感悟社会的能力,从而培养写作 兴趣。 二、语言上。在平时的教学过程中,重视读和写:读,对于教材中的优秀文 段,要求学生熟读成诵;在教材之外,课堂之外,经常补充大量的优秀文章作品 布置学生去读, 从积累上加强学生的语言积累; 写, 在读大量优秀文段的基础上, 引导学生去仿写, 在实践方面加强学生的实际动手能力,同时在教学中有目的性 地注重对学生语言的练习,布置学生写课本诗,每周写一篇周记,一篇大作文, 我觉得这种锻炼比较有效, 许多学生的语言通过这种训练,在写作中能有意识地 锤炼自己的语言。 三、作文选材上。针对学生素材积累不足这种情况,除了要求在学习生活中 多阅读、多观察之外,充分利用可利用的途径,如看到优秀的文章就打印出来张 贴到班里, 并在空余时间引导学生讨论分析。 利用学校的方便, 给学生印刷资料, 补充大量的作文素材,如印发了命题作文、半命题作文、话题作文等各种形式的 优秀作文,并指导学生把其转换为自己的知识积累。 四、材料使用上。这是学生作文中的难点,许多学生在作文中只知道罗列事 实材料,不知道对材料进行理论的分析论证,尤其是话题作文的分析话题、论证 话题。对于这一问题,我进行了对于同一材料多角度、多话题的灵活使用,在作 文教学中经常让学生对于一个材料、一个话题进行多角度分析,反复演练,效果 不错。 我觉得最重要的一点就是对学生进行鼓励,经常利用课堂对学生的作文进行 激励,这样的激励体制远远大于啰嗦的说教。 总之,只要我们找到适合自己教学的方式,并坚持不懈,学生作文中的问题 无论多还是少,都会迎刃而解。 作文之花,盛开在课堂内外中 提交者:曾慧兰 (平乐县榕津中学) 作文,是一个既新鲜又陈旧的话题。作文写得好的同学,每每 拿起笔墨,似乎总有一种行云流水的感觉,似乎总有说不完的话,抒 不完的情。而那些作文写得不怎样的同学,每每拿到作文题,不是在

啃笔头,就是在犯傻,等到临近交作文时,才匆忙地下几个笔,写几 个字,然后写到那就算那了。这样的作文,老师改之头晕,学生写之 头痛,两者都不相悦,苦了学生,累了老师! 笔者教学多年,这样的教学现象不少见,我认为,出现这样的 现象, 不能一味得责怪学生笨, 因为这其中还间杂着很多客观的因素, 有学习方面的积累问题,有个人的生活经验的问题,还有个人的文学 素养问题。 这些困难是非一日之寒的,面对作文有困难的学生,我一般是 采取三步走的路线: 1、 注重基本知识的积累在课堂内外,这需要语文老师一如既往 的要求学生坚持做下去,那就是:字词的积累、优美语句的积累、名 言警句的积累。这样学生写起作文来,就不至于写错字、写别字,学 生也不至于一点理论依据都没有,一旦拿到作文题,写起来就会觉得 底气富足,就会有理有据的发表自己的肤浅的观点了。 2、 注重生活经验的积累 让学生多与生活接触,养成一种善于观察、善于发现美的眼睛, 正确的看待生活的美与丑、善与恶。每当拿起作文题时,就会充分 的想到生活中的林林总总,并以这些为作文题材,然后用平时课堂 内外所积累的基础知识、基本字词去“拼凑”作文,那一篇粗糙的 作文就是在这些基本字、词、句,加上生活中的一些真实实例拼凑 成了。 3、 注重文学素养 第一步、第二步就是为了第三步打基础的。粗糙的作文,只能 算是够字数、过的眼得作文,这不能算是真正的作文,真正的作文 里是有一种意境美在里面,有一种似乎为生命流动的东西在里面, 读来让人舒心,看来让人惬意。这也是作文成功的一个亮点:让作 文里有一种生命在流动。 这就涉及到了一个文学素养的问题,培养的关键就是教会学生去 欣赏文学,去体悟文字文学的魅力。看记叙文,就要学会欣赏文章里 面人的情韵的流动,记叙文的最根本就是以情感人;看说明文,就要 学会欣赏文章里人的空间、逻辑等思维的流动;看议论文,就要欣赏 文章里人的鲜明观点的流动,议论文的根本就是观点要鲜明。总之一 句话,用心去体悟文章文字,然后再学会用心去舞动文字文章。 总之,我一直坚持着这样做,却也收到了很好的效果,学生不怕 写作文了,拿起作文题也觉得有话可写了,相信自己一直坚持下去, 自己所教的学生定能写出更有生命力、更富有生命流动的文章。 呵呵,大家也不妨试试哟。

因为你是我的学生。 发布者: 唐琼姣 发布时间: 2011-10-29 18:48:41 2009 年秋季入学,我带初三。我收了一个插班生,那男孩高高大大,由伯母 带着来的,伯母说这孩子一岁就没了父亲。妈妈就带着他过日子,挺不容易的。我看着他, 怜悯之心油然升起,便收下了这个学生。 这孩子来的第二天就和人打了一架。 我听了解他底细的同学说, 他在以前的学 校是很厉害的角色,绰号石山爆,在那学校惹事排行十三。我知道,我收的是个问题少年。 不过,我想,既然收下了他,就一定要尽力带好他,为了他可怜的妈妈,更是为了我作为老 师的责任。 从此, 我有空就和他聊天。 聊他家里的情况, 聊他妈妈。 我知道他妈妈很不易, 现在在米粉厂打工,身体不好。我和他朋友似的聊天,鼓励他,给他讲妈妈的不易,给他讲 人生的哲理,给他树立人生的目标。我委婉的指出他的缺点,肯定他身上的优点,当他做得 好点的时候,我马上赞扬他的进步、、、、、、、他喜欢做的事情,我就给他机会。为了他, 我花了很多时间,很多心思。我一次次原谅他犯的错误,每次他犯错误时我既批评他,又和 他分析问题,动之以情晓之以理。也给他时间改正。不以偏概全,否定他的好。我老是和他 妈妈取得联系,教他妈妈怎么教育他,叫他妈妈支持我的工作。他妈妈到学校来了很多次, 每次来都和我聊,一起努力教育他。 那孩子问我:“班主任,你为啥对我这么好?”我笑了:“因为你是我的学 生。” 孩子来的第一个学期犯的大点的错误有二十次,但犯错的频率越来小了。越 来越把心思放学习上了。放假还去妈妈的米粉厂去扛包挣钱。初三的下学期。他只放了两次 错。最后他考上了全州二中,现在的他在高中很好。 现在那孩子常来看我,他妈妈还特意打电话来谢我。 用爱教育每一个学生 发布者: 蒋梅芬 发布时间: 2011-10-13 17:01:37 我记得有一位名教师说过 “如果你拿出对子女四分之一的爱放在学生身上, 学生 对你的感恩将超过孩子对你的感恩——中国子女向来认为, 获得父母的爱是天经地义 的” 。要努力做到把别人的孩子当自己的孩子。为人父母一般都认为孩子是自家的好。

如果教师都能从父母的角度去看待自己的学生,他的眼里就不会有“差生” 。把别人的 孩子当自己的孩子,你会多一份开心,多一番体贴,呵护。学生也会和你更加亲近。 所以高尔基说: “谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。 ” 爱的力量是无穷的,一次次语重心长的谈话,一次次推心置腹的交流,一次次严 格教育的经历,一次次嘘寒问暖的安慰,一次次慷慨无私的帮助,都能产生巨大的人 格力量,都会给学生留下难以忘怀的深刻印象。我常利用晨会和班队活动课和学生交 谈,谈谈学习的重要性,谈谈如何孝敬父母,在母亲节那天帮妈妈洗一次脚,谈谈怎 样和同学和睦相处,等等。 在班级里,一些内向的学生遇到问题不敢大胆的向我提出,我就让他们用小纸条 的形式告诉我,比如与同学产生了矛盾,或某个同学喜欢抄同学的作业,或者想调换 座位了,我也总是收到纸条及时地处理,帮助他们解决问题。在处理问题时要做到公 平,不因为她是班干部就偏袒他,更不因为他成绩差就一杆子打到底,所以同学们也 愿意把教室里发现的问题告诉我, 也因为这样班级里的一些不好的行为总是在萌芽中 就扼杀了,同学之间相处得都很愉快,班级的凝聚力也很强。 在学习方面, 我在班级里树一些典型的好学生, 总是用榜样示范法教育其他同学, 经常拿写得好的作业在班里展示,拿写得好的作文念给全班同学听,既提高了写得好 的同学的写作兴趣, 又鼓励了其他同学。 我虽然是教语文的, 但经常给学生讲学英语、 学数学、物理、化学的方法,让学生学习上全面发展,学习方面更有信心。 班长实行轮换制,让每个同学都当一次班长,这样让每个学生尝尝当“官”的快 乐,打破从来没有当过“官”的神秘感,同时让他们增强当班干部的责任感。总之, 让学生人人参与班级管理,增强主人翁意识,培养他们管理班级的能力,让他们在学 习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。 在学校组织的各项活动中, 我努力让他们多参与, 增强为班级争光的集体荣誉感, 遇到困难全班要拧成一股绳,利用集体的智慧来克服它,增强班级的凝聚力。本班活 动的开展可以大胆放手,让学生自主参与,自主设计。每次活动可以由当时所任班长 牵头,全班参与的办法进行。至于搞什么活动,怎样搞由学生自己去确定。这样学生 参加活动时没有心理压力,相反有更多的活动自主权,没有过多的限制性条规,他们 一定会把活动开展得有声有色。这样,学生在不知不觉中,他们的活动能力一定能得 到和谐锻炼。

我深切的体会到,作为班主任用真心换真情是工作的精髓所在。真情互动, 就能使教育在学生的心底开花、发芽,结出累累硕果。 姓名 研修日志/评论 我的教学故事/评 教学设计与反思/ 作业/评论/被 发帖/回帖/被 /被评/推荐 5 /1 /4 /4 6 /0 /15 /4 5 /0 /5 /5 9 /0 /8 /8 论/被评/推荐 2 /1 /6 /2 2 /0 /5 /2 3 /0 /4 /1 1 /0 /2 /1 评论/被评/推荐 1 /1 /1 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 评/推荐 1 /1 /0 /1 1 /0 /0 /1 1 /1 /1 /0 1 /0 /0 /0 回帖/推荐 5 /34 /20 /0 总学习时间 成绩 曾慧兰 蒋昌平 颜 碧 粟冬杰 48 小时 48 分 100.00 13 /23 /25 /0 36 小时 28 分 98.00 8 /24 /22 /0 40 小时 10 分 93.00 12 /19 /61 /0 37 小时 41 分 93.00 陶扭英 5 /0 /3 /4 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /1 1 /0 /0 /1 3 /3 /17 /0 44 小时 51 分 86.00 王善涛 3 /2 /2 /3 0 /4 /0 /0 1 /0 /0 /1 1 /1 /1 /1 5 /10 /15 /0 28 小时 57 分 84.50 蒋梅芬 5 /0 /4 /5 1 /0 /3 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 2 /11 /10 /0 94 小时 21 分 81.50

“国培”不但是学习的平台,更是我们交流的平台。让我们尽 情的畅所欲言,不再沉默,因为我们有着相同的感受,因为我 们有着一致的目标,更因为我们有着共同的事业。

第6期 编者:辅导老师 248 2011 年 10 月 29 日 微笑: 折射你的品性修养, 胜过所有美妙的服饰 与化装;自信:舒展你的个性,彰显你的风采;学习: 是你攻坚的利器,取胜的;倾听:你走进别人心里, 才能看清他需要什么;坚韧:是地狱还是天…

第6期 编者:辅导老师 248 2011 年 10 月 29 日 微笑: 折射你的品性修养, 胜过所有美妙的服饰 与化装;自信:舒展你的个性,彰显你的风采;学习: 是你攻坚的利器,取胜的;倾听:你走进别人心里, 才能看清他需要什么;坚韧:是地狱还是天…

第6期 编者:辅导老师 248 2011 年 10 月 29 日 微笑: 折射你的品性修养, 胜过所有美妙的服饰 与化装;自信:舒展你的个性,彰显你的风采;学习: 是你攻坚的利器,取胜的;倾听:你走进别人心里, 才能看清他需要什么;坚韧:是地狱还是天…

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