23、两只青蛙 投稿:洪戈戉

1. 教师范读课文。2.学生轻声读课文,划出生字词,并读一读。 三、合作探究,解决问题。(10分钟)将自己在学习中对问题的理解或困惑在小组内交流。 1、出示田字格中生字。欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠 2、老师领读,学生齐读。 3、去掉拼音让学生试读…

六 函数的单调性一、选择题:1、已知函数f(x)x24ax在区间[1,)上是单调递减,则实数a的取值范围为( )1111A、(,] B、[,) C、(,] D、[,) 22442、在区间0,上是减函数的是( )A. …

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1. 教师范读课文。

2.学生轻声读课文,划出生字词,并读一读。

三、合作探究,解决问题。(10分钟)

将自己在学习中对问题的理解或困惑在小组内交流。 1、出示田字格中生字。

欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠 2、老师领读,学生齐读。 3、去掉拼音让学生试读。 4、分析易混字的读音。 欣 xīn不要误读为 xīng 。 终 zhōng ,不要误读为 zōng 。

“服”、“欠”在这里读轻声,它们的实际声调分别为fú、qiàn 5、同桌交流识字方法。 6、卡片出示生字。

缕 闷 危 哩 陡 壁 昏 涨

四、交流展示,突破难点(15分钟)

各组派代表交流对问题的理解,老师相机对学生进行听、说、读、写等语文技能的训练。

1、指名读,大家倾听,判断正误。 2、各小组派代表上台展示生字的组词。

服 (服从) (服务) (舒服) 欣 (欣赏) (欣慰) (欣欣向荣)

终 (终于) (最终) (期终) 夕 (夕阳) (除夕) (朝夕相处) 兄 (兄长) (兄弟) (兄妹) 欠 (哈欠) (欠款) (欠条) 底 (底下) (到底) (底层) 弟 (弟弟)(弟妹) (小弟) 3、小老师带读生字词。 4、老师对难字进行指导。

“弟”的笔顺是

,关键是中间的竖笔。 “夕”要写好看关键是倾斜中求平衡,点要打在田字格正中间。 “底”的笔顺是 ,最后一点不要弄掉了。

五、总结升华,拓展延伸(5

分钟)

此环节老师引导学生回顾本节课的学习内容,构筑知识体系。既可设置检测环节,也可将知识拓展延伸,还可布置下节课的预习内容。 1、学生描红练习。 2、自评、互评、修改。 3、老师巡视,指导纠错。

教学反思:

一、情景导入,激发兴趣。(3分钟)

(老师根据学生特点、文本内容,创设情景,激发学生学习新知的兴趣。) 1、导入:

你们听过“坐井观天”的故事吧。从前,青蛙认为天只有井口那么大。而今时代不同了,青蛙的思想也变了。你们看,这两只青蛙的想法、做法就完全不一样。谁做得对呢?让我们一起走进课文。 2、板书课题。

二、目标导学,感受新知(7分钟)

教师引导学生围绕目标感受新知。 1、光盘播放朗读课文。

2、对子读课文,标出课文有几个自然段。 3、出示小黑板:

(1)两只青蛙的想法有什么不同?结果怎样? (2)从哪儿可以看出小青蛙爬出井底的决心? (3)这个故事让你明白了什么道理呢?

三、合作探究,解决问题。(10分钟)

将自己在学习中对问题的理解或困惑在小组内交流。 小组内讨论:

(1)两只青蛙的想法有什么不同?结果怎样? (2)从哪儿可以看出小青蛙爬出井底的决心? (3)这个故事让你明白了什么道理呢?

四、交流展示,突破难点(15分钟)

各组派代表交流对问题的理解,老师相机对学生进行听、说、读、写等语文技能的训练。

1. 你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。

1)用波浪线画出大青蛙和小青蛙说的话。 2) 男女生分角色读两只青蛙的对话。 3) 讨论它们俩的想法有什么不同?

2. 小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,画一画,读一读。 1)课件演示:启发想像,体会情感。

(1)小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢? (2)你想对小青蛙说些什么呢?

2)指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。 3) 用“终于”说话。

3. 终于爬出井口的小青蛙,看到了什么? 1)指名读出找到的句子。自由练读。 2) 感情朗读,表演读。 4. 小青蛙还见到了谁? 5. 出示课件

小青蛙通过自己的努力,终于爬出了老井,来到了广阔天地。

6. 这个故事让你明白了什么道理呢?①看问题不能太片面;②做什么事只要有恒心、有毅力就会获得成功。

五、总结升华,拓展延伸(5分钟)

此环节老师引导学生回顾本节课的学习内容,构筑知识体系。既可设置检测环节,也可将知识拓展延伸,还可布置下节课的预习内容。 1、总结: 你喜欢哪只青蛙?为什么? 2、 拓展:读“坐井观天”的成语故事。

教学反思:

23、两只青蛙(第三课时) 总课时:

授课时间: 月 日

一、 我会写。

xīn shǎng yī fu zh( ) ( ) xī yáng xiōng dì h( ) ( ) ( )

二、 比一比,再组词。

欣( ) 底( ) 夕( 饮( ) 低( ) 多(

三、 填空。

一( )阳光 一( )青蛙 一( 一( )哈欠 一( )小河 一(

四、 写句子。

_______________终于_________________。

ōng yú ) ā qian ( ) ) )老井 )月亮

1. 教师范读课文。2.学生轻声读课文,划出生字词,并读一读。 三、合作探究,解决问题。(10分钟)将自己在学习中对问题的理解或困惑在小组内交流。 1、出示田字格中生字。欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠 2、老师领读,学生齐读。 3、去掉拼音让学生试读…

1. 教师范读课文。2.学生轻声读课文,划出生字词,并读一读。 三、合作探究,解决问题。(10分钟)将自己在学习中对问题的理解或困惑在小组内交流。 1、出示田字格中生字。欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠 2、老师领读,学生齐读。 3、去掉拼音让学生试读…

1. 教师范读课文。2.学生轻声读课文,划出生字词,并读一读。 三、合作探究,解决问题。(10分钟)将自己在学习中对问题的理解或困惑在小组内交流。 1、出示田字格中生字。欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠 2、老师领读,学生齐读。 3、去掉拼音让学生试读…

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