8、大松树和小松树 投稿:郑酤酥

编号:338、大松树和小松树教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点:能有感情地朗读课文。教学难点:理解风伯伯对小松树…

14 钢铁长城教学目标 ①加强了弱小国家的军事防御力量②加强了我国的国防力量③板书设计: 通过本课的学习,使学生了解和掌握以下基础知识:中国人民解放军第一支海军打破了超级大国的核垄断④有利于维护世界和平的建立;我国自行研制的导弹驱逐舰; A.①②③…

个人教学工作计划新的学期开始了,对于我来说更是一个全新的开始,因此希望在本学期的教学工作及其他方面都有新的突破,特制定如下计划:一、指导思想:新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵守学校的规章制度…

编号:33

8、大松树和小松树

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

教学重点:

能有感情地朗读课文。

教学难点:

理解风伯伯对小松树说的话。

教学方法:

1、自读自悟法、表演法,促进学生对课文内容的理解和体会,进一步促进学生语文能力的提高。

4、通过品读语言文字,理解课文内容,从而懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人的道理。

教具准备:小松树和大松树的图片、头饰、生字卡片

课时安排:两课时

第一课时

教学内容:初读课文

课时目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格中书写。

3、初步了解课文的主要内容。

教学进程:

一、 看图导入,揭示课题

1、看插图,问:图上画的是什么树?领读。

2、板书课题:小松树和大松树 指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。

3、 从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?

二、初读指导

1、自由读课文。要求:

(1)画出生词,圈出生字,自由拼读,读准字音。

(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。

(3)学生自由读,互相交流。

2、检查自读情况。

(1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。

(2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:

指名回答:低头(动作表示) 听(动作) 摸(动作) 回答(联系课堂提问与学生的回答)

课文中,哪个词意思和“惭愧”一样?

(3)观察生字特点,小组内交流识字的方法。

①、介绍两棵松树的大小和位置。

②、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

③、风伯伯教育小松树。

④、小松树惭愧地低下了头。

布置作业:

1、认读、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。

第二课时

教学内容:细读课文

课时目标:

1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。 编号:34

2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。

教学进程:

一、揭题导入

上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。请小朋友们拿出手指和老师一起书写课题。

二、趣读课文,细品文本,指导朗读

过渡:这节课,小松树也来到了我们班。(师边说边出示小松树彩图,模仿小松树口气,小朋友们好!)

1、教师创设情境:我是小松树,今年七岁了。今天来到一(3)班,想和小朋友们交个朋友,小朋友们愿意和我交朋友吗?

2、你对小松树有哪些了解?下面请小朋友们自由读课文。(师在生自由读课文期间,在黑板上画简笔画:高山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。)

3、我们先来读读课文一节,看看对小松树会有哪些了解?(出示第一小节,生自由读。回答。)

(1)能通过读,把你知道的告诉老师吗?

(2)哪儿有一棵小松树,老师听得不太清楚。( “山上”加重语气读)

(3)老师听出来了,如果能看着黑板上的简笔画,一边读一边做上动作,老师会知道得更明白。 4、小松树在山顶上,看到太阳公公从东方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,还看见了远处连绵起伏的群山……(师边描述边画简笔画)如果你是小松树,看到这些,心里会有什么样的感受?

5、是呀,小松树看到了如此壮观的景象,心里不禁想:我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看,看到山下有一棵大松树。(师出示第2节)请小朋友们接着读读2节,看看能读懂什么?(生自由读第2节。)

(1)能读懂什么吗?

(2)指导读好“喂”这个字。

老师用“喂”来说一句话,看看“喂”应该怎样读?(对着一个孩子):喂,把你的橡皮借给我用用!听了老师这样的口气你心里愿意借橡皮给老师用吗?为什么?(没有礼貌。)那小松树这样跟大松树说话,你觉得小松树怎样?(没有礼貌。)

(3)再读一下这句话。体味小松树的语气。(读出小松树长在大山上,把小松树读得再高一点)

(4)小松树说这段话时,会是怎样的表情?(师边说边在黑板上画了三种不同表情的简笔画:得意、后悔、高兴。生说。)为什么?

(5)此时,大松树会怎样想?

(6)读了小松树和大松树说的话,你还愿意不愿意和小松树交朋友?

6、小松树的话被风伯伯听到了,他是怎样和小松树说的呢?(出示第3节,生自由读。)

(1)指名读。

(2)谁摸过你的头?

(3)当时你有什么样的感觉?

(4)你能读出这种感受吗?(生再读。)

(5)究竟高多少呢?看着图想一想。

(6)能通过读告诉老师吗?师给予具体评价,

7、听了风伯伯的话,小松树会怎样呢?(出示4节,生自由读、体会。)

(1)“惭愧”是什么意思?

(2)这时候小松树心里会怎样想呢?

(3)现在老师就是大松树,你是小松树,有什么话想跟我说吗?(师:没关系,你是个知错就改的好孩子。希望你快快长得高大起来。)

(4)小松树还会想什么?是谁把它托起来的?(应该谢谢大山爷爷。)

(5)现在我就是大山爷爷,你是小松树,有什么话想跟我说吗? (师:孩子,记住长得再高也不要骄傲。)

三、分角色朗读课文。

四、指导书写。

1、出示生字,指名认读。

2、自主学习,提出书写时的注意点。

3、根据学生发言,指导写字。

五、 作业

1、按笔顺描红。

2、朗读课文。

编号:338、大松树和小松树教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点:能有感情地朗读课文。教学难点:理解风伯伯对小松树…

编号:338、大松树和小松树教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点:能有感情地朗读课文。教学难点:理解风伯伯对小松树…

编号:338、大松树和小松树教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点:能有感情地朗读课文。教学难点:理解风伯伯对小松树…

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