树德中学智慧课堂 投稿:彭盟盠

树德中学智慧课堂 ——提炼学科特色,彰显树德风格 围绕课堂教学的教者与学者、内容与方法、形式与手段、反馈与评价等方面进行的探索与实践,在 “双主互动”课堂教学基本要求指导下各学科总结提炼的课堂特色的初步形成;现代教育技术的应用也从ppt的单向呈现到H…

让智慧生成品德课堂 2011年9月21日——23日,我有幸参加了全市小学品德与生活(社会)专题研讨及青年骨干教师教学展示会。经过三天的汇报研讨以及对六节公开课的观摩,我对小学品德与生活(社会)课堂教学评价有了更深一步的体会。 我们的课程教材研究所对课…

智慧、人文与课堂 智慧 智慧(狭义的)是高等生物所具有的基于神经器官(物质基础)一种高级的综合能力,包含有:感知、知识、记忆、理解、联想、情感、逻辑、辨别、计算、分析、判断、文化、中庸、包容、决定等多种能力。智慧让人可以深刻地理解人、事、物、社会、宇…

树德中学智慧课堂

——提炼学科特色,彰显树德风格

围绕课堂教学的教者与学者、内容与方法、形式与手段、反馈与评价等方面进行的探索与实践,在 “双主互动”课堂教学基本要求指导下各学科总结提炼的课堂特色的初步形成;现代教育技术的应用也从ppt的单向呈现到HiTeach和TEAM Model“智慧教室”系统的有效互动和及时反馈。

1、舌尖上的语文——“四智语文”课堂教学特色:呈现出“智导、智读、智议、智练”的特色,犹如我们精心烹制语文的盛宴,不断激发学生品味语文的味蕾绽放。智导——以情境激发兴趣;智读——智慧的互动阅读;智议——引导学生智慧的“议”完成知识的再消化;智练——智慧高效的训练。

2、激趣、思变、活用的数学——“思维数学”课堂教学特色: “激趣”——体现教师主导;“思变”——体现师生主动学习、交流;“活用”——体现学生主体的良好思维活动。

3、贴近生活的“LIFE”英语——“生活英语”课堂教学特色:把“生活” 引入课堂教学,将课堂知识返回“生活”,以活动为载体,激发学生学习兴趣,在活动中调节师生关系及相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响的双主互动学习。

4、投射“三色光”,铺筑“七彩路”——“三色物理” 课堂教学特色:物理教研组在学校“双主互动,和谐发展”的思想的引领下,结合学科特点,提出构建“三色”课堂的构想,并加以实践。“三色”即“快乐”的学习体验、“开放”的学习方式、“现代”的教学手段。它们犹如光的三基色:红、绿、蓝,有了它们便能生成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七彩的世界。因此,物理课堂上“三色光”是物理学的智慧之光、物理课堂便是师生共同的调色板,有了这“三色光”就能铺筑起师生成长的“七彩路”。

5、以“生动”、“活动”、“互动”促“主动”——“四D化学” 课堂教学特色:在教学时充分把握学科特色,创设“生动”的课堂,组织丰富的“活动”,通过师生,生生间的有效“互动”,最大程度地催生学生探究化学奥秘的“主动”性,从而激发学生学习兴趣的增长点。

6、充满生命活力的生物教学——“活力生物”课堂教学特色:生物学科全体教师在教学中遵循“教师为主导,学生为主体”的教学理念,着力于“活教”、

“活学”、“活用”、“活力”四个方面,打造了一个“充满生命活力”、“双主和谐发展”的生物“四活”课堂。

7、活动引领下的“维和”课堂——“维和地理”课堂教学特色:在课堂上,师生的平等、尊重、参与、关注,个性鲜明和而不同。融洽的师生关系、生生关系,这就是“和”。“和”是地理课堂灵魂,“和”是地理课堂的根本。通过活动来引领、构建“维和”的地理课堂。

8、创设情境,构建灵动课堂——“情境历史”课堂教学特色:历史组以丰富的历史情境教学法(虚拟人物法,历史人物法,走进生活法,游历体验法,主题感悟法等)来积极构建灵动、丰富的历史课堂,给学生更多、更真实的历史体验、感悟,通过师生平等的对话交流,促进学生的主体发展。

9、情境中思考,生活中体验—— “两化政治”课堂教学特色:在课堂教学的过程中,通过“创设情境→引导探究→反馈拓展”的教学环节,联系学生的生活实际和生活经验,以情育情,以情激情,以情导行,以情景化、生活化的课堂教学,通过师生互动的过程,达成预定的教学目标,取得良好的教学效果。

10、学生骨干引领的互动课堂教学——体育课堂教学特色:教学中,在进行体育技术与技能教学时,先针对有该项目特长或有一定基础的学生进行教学,让他们提前进行学习或强化。骨干学生掌握技术,强化技能,可以成为该项目的精英,普通学生可以在最短的时间内得到更多的指导,困难学生还可以得到一对一的学习机会,最大化的提高了课堂教学效率。

树德中学智慧课堂 ——提炼学科特色,彰显树德风格 围绕课堂教学的教者与学者、内容与方法、形式与手段、反馈与评价等方面进行的探索与实践,在 “双主互动”课堂教学基本要求指导下各学科总结提炼的课堂特色的初步形成;现代教育技术的应用也从ppt的单向呈现到H…

树德中学智慧课堂 ——提炼学科特色,彰显树德风格 围绕课堂教学的教者与学者、内容与方法、形式与手段、反馈与评价等方面进行的探索与实践,在 “双主互动”课堂教学基本要求指导下各学科总结提炼的课堂特色的初步形成;现代教育技术的应用也从ppt的单向呈现到H…

树德中学智慧课堂 ——提炼学科特色,彰显树德风格 围绕课堂教学的教者与学者、内容与方法、形式与手段、反馈与评价等方面进行的探索与实践,在 “双主互动”课堂教学基本要求指导下各学科总结提炼的课堂特色的初步形成;现代教育技术的应用也从ppt的单向呈现到H…

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