幼儿园装饰设计思考 投稿:龚潉潊

第 2期 ( 第 1 1期 ) 总 2 建 筑 与 装修 一 幼 儿 园 装 饰 设 计 思 考 郭 桂 丛 ( 南 工 业职 业技 术 学 院 , 南 南 阳 4 3 0 ) 河 河 7 0 9 摘 要 作 为 幼 儿的 启 蒙教 育 场 所 . …

学会做人 学会学习教书必须着眼于育人,着眼于提高国民素质,使受教育者在德育、智育、体育诸方面得到全面发展,成为“四有”新人。育人,首先是要提高人的思想道德素质。体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,今天学校的体育工作直接影…

职工服务中心服务办法 困难救助办法 一、困难救助对象建档困难职工(含特困职工和困难农民工)。二、困难救助内容生活困难救助、遭受天灾人祸或职工及家庭成员患重大疾病困难救助、子女就学救助;2、开展捐助活动,做好捐赠款物的接收、登记、管理和发放工作;三、救…

第 2期 ( 第 1 1期 ) 总 2  

建 筑 与 装修 一 

幼 儿 园 装 饰 设 计 思 考 
郭 桂 丛 

( 南 工 业职 业技 术 学 院 , 南 南 阳 4 3 0 ) 河 河 7 0 9  摘 要 作 为 幼 儿的 启 蒙教 育 场 所 . 儿 园的 环境 对 幼 儿 的 身 心健 康 成 长 影 响 重 大 。文 章 分析 了幼 儿 园场 所  幼

的 特 定 性 。 儿 园装 饰 中 需要 注 意 的 事 项 , 出 了幼 儿 园装饰 要 促 进 幼 儿 身 心 健 康 成 长 的观 点 。 幼 提  
关键词 幼 儿 园; 饰 设 计 ; 定 性 ; 康  装 特 健

Kid g t   e o aie d sg  e lc  n erar en d c r t   e in rf t v e
G UO  u— o g G ic n  
( n   oye h i n t ue, n a g He a 4 3 0   He a P ltc ncI si t Na y n , n n, 7 0 9) n t
Ab t c :    ̄ih e me tlc t n o   i d r a t n e u ain, i d r a tn' e vr n n   a  mp r n  n l e c   n s r tAs e g t n n  o a o   fk n e g r   d c t a i e o k n e g re s n i me th s i o a ti f n e o     o t u c i r n s p y ia  n   n a  e t y ma u ai nT i a t l  n l s s te s e i e lt  fk n e g r n,tms w ih hl e ' h sc l a d me tl h a h   t r t .h s r c e a a y e   h   p cf ai o   i d r a e i d   l o   i i y t e   hc   ae n e e  o b   ad a tn in a d ve o n sme t n d t  r mo e t e h a ty g o t     h l r n i  id r a tn s r  e d d t  e p i  t t   n   iwp i t  n o e  o p o t h   e h   r w h o c i e  n k n e g r ' e o i l f d e  
d c r to . e o a n  i

Ke wo d k n e g r n; n q e d sg     ek n e g r n s e i c lt h at  y r s: i d r at u i u   e in o t   i d r a t ; p ct ai e f h e i y; e h

工 业 化 进 程 的 不 断 继 续 , 得 现 代 生 活 节 奏 加 快 , 多  使 很
家 长没 有 办 法 亲 自照 顾 孩 子 , 数 孩 子 通 常 在 两 三 岁 时 就 被  多

料 , 孩 子 身 体 的 安 全 系数 较 高 。使 用 这 些 饰 品 既 降 低 了 装  对
饰 成 本
, 能 让 孩 子 体 会 到 废 品 利 用 的 乐 趣 , 小 养 成 环 保  又 从

送 到幼儿 园 。 因此 , 儿 园 就 成 了 孩 子 学 龄 前 主 要 的 生 活 场  幼
所 。 目前 很 多 幼 儿 园 的 装 饰 只 追 求 色 彩 缤 纷 的 效 果 , 视 了  忽

节 约 的意 识 。   幼 儿 园装 饰 时 , 要 注 意 设 计 出一 些 空 间展 览 孩 子 的 作  还
品 。无 论 是 小 班 孩 子 的 无 意 识 涂 鸦 还 是 大 班 孩 子 的 有 意 识 绘 

装 饰 对 孩 子 身 心 健 康 成 长 的重 要 性 。幼 儿 园 的 装 饰 应 引 起 高 
度重视和思考。  

画 、 作 , 可 以成 为 幼 儿 园 的装 饰 品 。这 些 装 饰 品 不 仅 能 激  制 都

1 幼 儿 园场 所 的特 定性 。 在装 饰 时 应 突 出考 虑 关爱  孩 子 的身心 健康 
幼 儿 园 装 饰 必 须 首先 考虑 其 场所 的 特定 性 。幼儿 园适 用 
的主 要 群 体 是 2 6岁 的 学 龄 前 儿 童 . 个 年 龄 段 的 孩 子 对 周  — 这

发 孩 子 们 的兴 趣 , 而且 又 是 可持 续 的 , 是 环 保 的 重 要 体 现 。 也  
22 注 意 营 造 视 觉 “ ” . 美   幼 儿 园里 孩 子 们 的 眸 子 是 最 清 澈 纯 洁 的 . 在他 们 眼 睑  映 的 应 是 最 “ ” 展 现 。 现 实 中 , 些 幼 儿 园 或 设 计 人 员误 解  美 的 有 了七 彩 童 年 的 涵 义 , 味 追 求 多 彩 装 饰 效 果 , 考 虑 颜 色 的  一 不 属 性 , 终 出来 的 效 果 给 人 的 感 觉 是 色 彩 杂 乱 . 有 视 觉 美  最 没
感。  

围 的 环 境 充 满 了好 奇 , 澈 纯 洁 的 眸 子 里 搜 索 着 环 境 中 的每  清


个 细 节 , 饰 的 颜 色 、 型 等 都 刺 激 着 孩 子 的 视 觉 , 而 影  装 造 进

响 着 孩 子 身 心 的 成 长 。所 以 。 幼 儿 园 的 装 修 一 定 要 从 关 爱  对

孩 子 身 心 健康 成 长为 出发 点 。  

营 造 幼 儿 园 装 饰 的视 觉 “ ” 果 . 该 从 幼 儿 园 的 空  美 效 应

2 幼儿 园装饰 注 意事 项 。 着 力营 造 “ 的氛 围  应 美”
孩 子 是 家 长 的 掌 中宝 , 国 家 的 小 花 蕾 、 班 人 。 俗 话  是 接
说 : 三 岁 看 到 老 ” 幼儿 园 承 担 着 培 育 国 家 栋 梁 之 才 最 基 础  “ .

间 、 饰 色 彩 和 造 型 方 面 分 析 设 计 。 色 彩 的 使 用 要 结 合 实 际  装
空 问 和 装 饰 造 型 。 根 据 幼 儿 园 的 办 园理 念 和 实 际 空 间 设 计  应 出 需 要 的 装 饰 造 型 , 定 出 主 色 调 . 格 调 统 一 和 谐 的 基 础  再 在

的 任 务 , 子 天 真 烂 漫 的 童年 应 该 在 “ ” 氛 围 中 开 始 。环  孩 美 的 境 装 饰 的效 果 是 烘 托 “ ” 氛 围 的 重 要 因素 , 幼 儿 园 装 饰  美 的 在 中一
定 要 把 握 “ ” 氛 围 营 造 。 美 的  
21 注 意 营 造 环 保 “ ” . 美  

上 , 缀 明快 的 色 彩 , 而 营造 视 觉 “ ” 同 时 培 养 孩 子 的审  点 从 美 . 美素质 。   另 外 , 要 注 意 孩 子 欣 赏 的 视 觉 “ ” 大 人 是 不 一 样  需 美 和

的 , 个 年 龄 段 的 孩 子对 卡 通 的 图 像 很 感 兴趣 , 装 饰 造 型  这 在 和 色 彩 的设 计 上 要 有 所 体 现 , 合 孩 子 的审 美 需 要 。 符  
23 营 造 舒 适 “ ” . 美   在 幼 儿 园装 饰 设 计 时 一 定 要 注 意 营造 舒适 “ ” 这 里 说  美 ,
的 舒 适 “ ” 孩 子 身 、 两方 面 的舒 适 。 美 指 心   幼 儿 园的 孩 子 还 不 完 全 具 备 自我 保 护 能力 , 且 大 多 数  并

幼 儿 园 里 的 孩 子 们 无 论 身 体 还 是 心 智 都 正 处 在 生 长 发 
育 期 , 进 行 装 饰 设 计 时 , 定要 重 视 环 保 装饰 。特 别 在 装饰  在 一 材 料 的选 择 上 , 须 选 择 儿 童使 用 达 标 的 装 饰 材 料 。 能 因  必 不 为 省 钱 出效 果 而 随 便 选 择 装 饰 材 料 . 不 仅 是 一 个 环 境 装 饰  这 的问题 , 是人性道德的体现。 更  
幼 儿 园 空 间 的装 饰 品 可 以 选 择 一 些 用 过 的 饮 料 瓶 、 瓶 

都 调 皮 爱 动 , 加 上 好 奇 , 必 会 被 周 围 的 环 境 所 影 响 。 所  再 势 以 , 要 求 装 饰 设 计 一 定 要 注 意 细 节 , 如 低 矮 的 装 饰 造 型  就 比

盖 、 拉 罐 、 品包 装 盒 等 材 料 , 些 材 料 都 是 盛 装 食 品 的材  易 食 这

・ 37 ・  

一建 筑 与装 修 

2 1 丘  01

边 角 的设 计 一 定 不 能 出 现 尖 锐情 况 , 台阶 或 楼 梯 的边 角也 要  注 意装 饰成 确 保 不 伤 害 到孩 子 又 美 观 大方 的效 果 。   幼儿园装饰品还应 包括幼儿园 的桌 、 、 床 、 具 、 椅 小 教 玩 

幼儿 园生 活 区域 的卫 生 问装 饰 设 计 也 应 重 视安 全环 保 .  
卫 生 间 地 板 也 一 定 要 有 防 滑 措 施 。 孩 子 在 这 个 年 龄 段 , 注  应

意培 养 性 别 意识 . 、 卫 生 问要 分开 设 计 。男孩 的卫 生 问 装  男 女 饰格调要 体现男孩特 点 , 主题 色 调 可 选 择 天 蓝 色 . 饰 图 案  装 可 选 择 车 、 等 小 男 孩 喜 欢 的 物 品 形 象 。女 孩 卫 生 问 可 以选  球 择 淡 绿 或 淡 粉 色 调 , 饰 图案 可 以 选 择 花 、 蝶 结 等 装 饰 图  装 蝴 案 。卫 生 问 的 装 饰在 保 证 安 全 环 保 的前 提下 , 分性 别 设 计 , 区   给孩 子 营 造 出 身心 愉 悦 的如 厕 环境 。   幼 儿 园 装 饰 设 计 要 把握 整体 氛 围 的 营 造 ,孩 子 们 生 活 、  

具 等 , 些 饰 品 一
定 要 符 合 人 体工 程学 , 孩 子 坐 、 、 、 这 让 卧 学 玩 
都 安 全舒 适 。  

3 分 区域设 计 。 为孩 子 营造身 心健康 成长 空 间 
通常情况下 , 儿园的功能区分为生活 、 习和玩耍区。 幼 学  

幼 儿 园 的 装 饰 应 根 据 不 同 年 龄 孩 子 的特 点 ,分 区域 进 行 设 
计。  

31 生 活  习区装 饰  . 学 由 于 幼儿 园孩 子 年 龄 比较 小 , 多数 幼儿 园 空 间 也 比 较  大 小 , 子 的就 餐 、 息 等 生 活 区和 学 习 区都 是 在 一 起 的 , 孩 休 在装  饰设 计 时 就 要 全方 位 考 虑 孩 子 的实 际 需 求 。这 个 区 域 的 装饰 
要 考虑 到 孩 子 的年 龄 特 点 。   小 班 的 孩 子大 多都 只有 2 3岁 , 生活 几 乎 都 不 能 自理 。 —   时 常 都会 有 弄 脏 地 面 的 情 况 , 以 . 地 板 的 选 择 上 既 要 考  所 在

学 习 区的 整体 色调 应 柔 和 , 体 装 饰 效果 应 温 馨 、 适 。 整 舒  
32 玩 耍 区 装 饰  .

通 常 情 况 下 , 儿 园 的 院 子 里 都 一 处 娱 乐 区 , 是 孩 子  幼 就 们 做 游 戏 , 玩 具 的 地 方 . 多 幼 儿 园就 直 接 放 上 一 座 滑 梯  玩 很 和一 张蹦 床 , 面 放些 其他 小 玩具 , 个 区域 没 有 特 意分 割 。 下 这  

实 际上 可 以在 这 个 区 域 的 入 口旁 设 计 两 个 可 爱 的 卡 通 指 示 
牌, 既能 起 到装 饰 作 用 , 能 让 孩 子 们 理 解 标 示 意 思 。 分 空  又 区

虑 环 保 又 要 考 虑 清 洁 问 题 , 好 是 选 用 环 保 性 能 好 , 清 洁  最 易 的优 质 防滑 地 板砖 。小 班 的孩 子 认 知 能 力 和 思维 意 识 还 有待 

问 。 还 可 以 在 玩 耍 区 周 围设 计 一些 可爱 的 小 标牌 。 上 安 全  写
提 示 , 高 孩子 们 的安 全 意识 。 提  

进一步提 高 。 墙上的装饰 画或壁纸要 图案简单清晰 。 色彩 明 
快 。 装饰 画可 以是 简 单 的 几 何 图 形 , 字 母 , 、 物 轮 廓 等  或 动 植
简单 图形 。孩 子 的 I t常用 品架 和 电 视 柜 的造 型 都 可 以 注入 可 

幼 儿 园是 孩 子童 年 生 活 的另 一 个 家 , 儿 园 的装 饰 关 系  幼
到 孩 子 的身 心成 长 ,装 饰 设 计 一 定 要 根 据 孩 子 的 年龄 特点 ,  
营 造 出 环 保 、 适 的美 丽 空 间 。 到 促 进 孩 子 身 心 健 康 成 长  舒 达 的 目的 。  

爱 的卡 通元 素 , 整个 空 间 的 布 置应 有 主 题 , 层 次 变 化 。整 体  有
效 果 应 整 洁 而有 生 机 。 孩 子从 小 就 感 觉 到 秩序 “ ”  使 美 。 中 班 的孩 子 年 龄 大 多 在 4 5岁 之 间 . 外 界 事 物 的认 识  — 对
又 提 升 了一 个 层 次 ,在 空 间 的 装
饰 上 可 以适 当增 加 些 变 化 ,  

参 考文 献 

… 付 佳 , 寒 芳. 合 幼 儿 心 理 发 展 的 建 筑 环境 设 计 田. 西 刘 符 山  
建 筑 。O O 2 ) 2 L (8 

装 饰 画 、 饰 造 型 和 色 彩 可 以 再 丰 富 一 些 , 饰 画 可 以 用 彩  装 装 虹 。 色 的动 、 物 等 图 案 。整 体 效 果 达 到秩 序 “ ” 同 时 , 着 植 美 的   增 强 学 习 意 识 , 饰 品 的线 条优 美 流 畅 , 彩 色 调 主 题 突 出 装 色   而 富有 变 化 。  
大 班 的 孩子 年 龄 大 多 在 5 6岁 之 间 , 周 围 的 事 物 基 本  ~ 对

【 刘 旭 辉 , 翔 . 儿 圆趣 味 性 桌 椅 设 计 O. 具 与 室 内装  2 】 曾 幼 】 家
饰 ,OL ( 0) 2 O1  

[ 3 】唐珏璇. 幼儿 园环境 色彩布置与幼儿心理Ⅱ. 1 戏剧之 家( 上 
半 月 )2 1 ( ) ,0 0 6 

上 有 了 自己 的 评 判 标 准 。 这 个 生 活 、 习 区 域 空 间 的装 饰  在 学
设 计 上 应 突 出创 意 主 题 。特 别 在 造 型 设 计 上 要 加 入 趣 味 创 

作者简介 : 郭桂 & (901 - ) 河 南 南 IA , k 18 .1 - , r .学士 学位 , m  
现 为 河 南工 业 职 业技 术 学 院 专任 教 师 。  

意。 比如 储 物 架 的造 型 可 以设 计 成 一 轮 弯 月 、 一颗 星 星 、 个  一
不 倒翁 、 个 花 瓶 等形 状 。 一  

( 上接 第 2 2页)  

() 4 降低 外 加 剂 的 生 产成 本 。 充分 利 用 
参 考 文 献 

各 种 工业 废 料 生 产 外 加 剂 ,改 革 外 加 剂 的 配 方 和 生 产 工 艺 ,   生 产 物 美价 廉 效 高 的 外 加 剂 产 品 . 为广 泛推 广应 用 混 凝 土 外 
加 剂提 高 竞 争 能力 。  

【 刘 秉京 . 1 】 混凝 土 技 术 【 . 京 : 民 交通 出版社 .0 12 ) M】 北 人 2 0 (3  【 张俊 利 . 型 混 凝 土 外加 剂 的 选 用 . 京 . 国建 材 工 业 出 2 ] 新 北 中  
版 社 .0   2 03

5 结 语 
随 着 世 界 建筑 业 的蓬 勃 发展 . 凝 土 在 各 类 工 程 建 设 中  混

起 着 日益 巨 大 的作 用 。 作 为混 凝 土组 分之 一 的外 加 剂 , 以其 
特 有 的 技 术 性 和工 作 性 在混 凝 土工 程 中越 发显 得 必 不 可 少 。   随着 混 凝 土外 加 剂 品种 的不 断开 发增 加 , 质量 逐 步 提 高 , 应  用 会 日益 广 泛 , 究 会 更 加 深 入 , 会 在 建 筑 业 中发 挥 巨 大  研 定 的作 用 和 良好 的效 益 。  

作者简介 :  

王丽 萍 , ,9 5年 1月 出 生 , 女 17 芩科 , 工程 师 , 要 从事 建  主
筑 与安 装 工 程 技 术 工作 。  

徐 光 洁 , ,92年 1 女 16 1月 出 生
, 科 , 程 师 , 要 从 事  本 工 主
建 筑 与 安 装 工程 技 术工 作 。  

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第 2期 ( 第 1 1期 ) 总 2 建 筑 与 装修 一 幼 儿 园 装 饰 设 计 思 考 郭 桂 丛 ( 南 工 业职 业技 术 学 院 , 南 南 阳 4 3 0 ) 河 河 7 0 9 摘 要 作 为 幼 儿的 启 蒙教 育 场 所 . …

第 2期 ( 第 1 1期 ) 总 2 建 筑 与 装修 一 幼 儿 园 装 饰 设 计 思 考 郭 桂 丛 ( 南 工 业职 业技 术 学 院 , 南 南 阳 4 3 0 ) 河 河 7 0 9 摘 要 作 为 幼 儿的 启 蒙教 育 场 所 . …

第 2期 ( 第 1 1期 ) 总 2 建 筑 与 装修 一 幼 儿 园 装 饰 设 计 思 考 郭 桂 丛 ( 南 工 业职 业技 术 学 院 , 南 南 阳 4 3 0 ) 河 河 7 0 9 摘 要 作 为 幼 儿的 启 蒙教 育 场 所 . …

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