家庭教育中谨防语言伤害 投稿:卢咓咔

维普讯资ht p:/t/ww.wqvicp.com 教 师 生活 家 庭 , 母 中 孩 子 常 与常会 通 语 过 来言交 父流 沟 通 ,常 常会 有 一 些不经 意 的语言 伤会 但害到 孩 的 子心灵 . 言 伤 的远害 远比 体身的 伤 害…

1、某校同学准备利用暑假实地考察我国境内已知的最早人类遗址, 他们应该去 ( ) A. 北京房山 B.陕西蓝田 C. 云南元谋 D.浙江余姚 2、中国是世界四大文明古国之一。它的第一个王朝是 ( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 3、西周的…

南京军区南京总医院医学影像中心 王骏 了解人体正常组织和病理组织的MR信号特点不仅仅是MR诊断的基础,同样也是我们技术人员所必备的基础知识之一。我们可以这样设想,如果一个技术员不懂得正常,怎能看出异常所在;看不出异常,就不知道所扫描的区域该不该增强,…

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师 生活

家 庭

, 母 中 孩 子 常 与常会 通 语 过 来言交  父流 沟 通 ,常 常会 有 一 些不经 意 的语言 伤会   但害到 孩 的 子心灵 . 言 伤 的远害 远比 体身的 伤   害语0

得 大 ,是这一隐性种伤害的, 子常常孩被 在伤

害 后变 得沉默 寡 言 、 甚至 改变 他 努的 目 力

国   玲

。 虽然 家长 在说 时是 不 意经, 是 一 种 发 .泄 或

但 此 时 对 一 却颗 小弱 的心 灵 造 成 极大 的

残 。所 以在 庭 家 育教中 .父 母特 别 要 意注自己

的  言 语 些 ,话应 该 说,些 话千 万别 , 怕提 哪  哪哪

是 一 种眼 神 都 不 显能露 。 这 里我 父把 们 母常 在 会 说 的

最伤孩 子心 的 罗 话列出 来, 以便 父母   们醒 自警 。 己 也 父是 母们常 说 的 词 在。家 要 听 父母 的话 , 在

“笨 。蛋没 用的东西。”

这 是 一 父句母常 在 嘴 挂 边话的, 孩 当 子做   什事 不么能 完成 ,或 考 试 成绩总 不 如尽 人 意  时 。母 都会这 样发 泄 。 其 孩实 子的 心 理 是非 父 脆常弱 的.他 们 希望得 到 父 母的 支 持和 理 解 ,   每一句 鼓励 的 语 都话会 孩使 子信心 百倍 。是

但一

学 校要 老听师 的 话 父 母 高 兴时 说会: 孩“  好

子, 听 ” 这话 对孩 子是 的最 高赞 美 ; .真 父 批

评 孩母 子会时 说: 你又 不听话 ” 这是 对 孩 最  “ ,

严子厉 的 评批 ; 母愤 怒时会说 : 嘴住! 你怎么 父

就“ 是不 听 。”话是 父母 “ 战而 屈 人 之 ”兵 这 的不

最 有 力

武 器 。 其实 话“” 育存 在 着很 多 听 的教

粗 暴句的 呵 斥. 可 以 使他 们的 严尊 到受极   足

弊端, “ 听话而 的”子孩不值也得提倡, 培养要

个性有 主、见 的孩  子有 说 “ 行不 就不 行。”   我 现 家代庭 . 多父中 母总是 一以种 “  我 许惟 独 ”的尊 姿呈态 现 在家 庭 中 孩子, 只是这 种不   民 形主式 的下“ 话 者 …‘ 从者 ” 听 服 孩 子 。 长 期

处于这 样 的 一 个环境 中。何 健 康 乐 快。 为 作谈

大的 伤害 。 所以. 当母父 简 单粗 暴 的 句一“ 笨

蛋 , 用  的 东 西 轻 易地 ” 否定了 自己 的孩子 , 没 ,

他们 的能 力表 示 了最 大 的 怀疑。 子也会 在 孩

你 的 斥 中 ,呵 底 失 去了 努力的 劲 头,去 信  彻 失 心 , 成 真了 的正笨蛋 。 变

嘴 “! 你怎 么 就是 不听 话 ” 。住 时 下 ,

常 听见 最 的词多 就是 “经 话听”  这。

母 父,万 不 以要 , 重为孩 子 就是 低 了降 千 自尊

上 ,

她 却 超是一 流 , 对公的 ,婆 上

“ 真她正 尽 了 孝 道 ; 对子 , 女  下真她

纪” “年 十 河 ,东十年 河西 ”  三、 三, 似 是乎 季 先生 起引 较 多 争 的 观议

文 化 主 为 ,发 挥 东方 化 的 文作

用。用季 先 的话 生说, 东文 方化 以

正 到做了 慈 母 的 一 切做; 中对 丈  夫 , 绝 对 诚忠, 对爱 护 ,   是她 绝

一她

点 。请 问 ,们 怎么 理解 和 评 价 他你

的这 个 点 ?观

为主导 吸, 西收 方 文化 中的 精 , 华 把 人  文 类化发 展 向一 推个更 高的

段阶 。

极 为难 得 孝 的顺 媳 妇,贤 妻

良母 。  ”

树英 : 先季 生常 说 “ :化  文交 能 流 推 人动 类 社 会前 进如 ,果  没有 文 化 交 流 , 人 类社会 的 进

步 恐 怕不 是现 这 在 个 子 。” 样先生  季

玉李洁 : 从 跟 入 不争论 , 他他

提  出 “十 年 东 河三, 十 年 西河” 三

先 生 的 老 儿伴确 实 贤惠 很,

们老他 口俩十年几拌过没嘴,都 为 方考对虑。先季不会生饭做, 到家

吃 就老伴 儿做 的成现 。季饭先 生 的  伴老 把儿婶 母也 接过 养着来 现 在年。 轻 人 可能难 以 理 他们 的婚解姻,他  竟毕是 那 个 代时的 人。  “十年东河。 十年 河” 三西 三  问 2 “:l世 纪是 东 文 方 化世的

观的 点, 很 到 人 的 多批 评他 就  。遭 举 了 个 例 子 , 个地 盖 庙方, 二 有 第

天 要 挂匾,有 两 个 近 眼 视 的 人约 着 去 看。 一 个 近视 者 说看见 匾 上

,到 了 为 2 纪 ,世“十 年  河1 三西 ” 西 方 文将化逐 步 位让于 “ 的 三

年十 东河 ” 东 方 文 化 ,类文 化 的

的人 发展 将 进入一 个崭 新 的时 期 。  认 我季 为生 先 的思意 是说 ,

2 世 纪 在 学 西习方 文 化 的同 不时 1 忘要 记东 方文化 而 ,且 要 以 东

写 着方“ 光大明 ”正 , 结 果旁边 有 人   说匾 没 挂 还上 。 他 呢当时 的 思意 是 2  世 纪还 没 呢 ,来所以 大 家 都

可1以测预。  髓曼

青 年 教师 20 06・/56   0

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师 生

家教南 指

己 在 孩子心 目的中 威望 , 失了尊 , 严是对 孩 子 的 丢就

孩 让 子 错 误 的 经 在历 , 下性 良 方向 发 展 才是 教 ,向 这育 的真谛 所 在 。

“一

惯 从,感而到 是 无能的这现表 ,就是推卸责 ; 相任

,反 有 尊 孩 重子, 孩子 在 充满 民主、 等 的家庭 关 只 让平系中

能 使才孩 子 健 快 康地乐 长 成 也 。 分 充 现体了父  这

看你 没就 多 大的 出息 . 就 捡来 烂 吧 破!是  将 都

的孩 子 怎,么 就 如不别 人 ”! 你  家 庭 教 的 最育 目终的 发是展 孩 子 的 个 性, 孩 子 让

的聪 明睿 智与 宽 容 给 孩 ,子带 来的是 个 性 的解 放 、

潜 能发的挥 和快 乐 童的年

的潜。得能到充分的挥发 ,使 孩子的身心得到 健康的 发

。展 也 就 使驱了 多父许母内 心 的 满足不, 子成龙 、 这

“ 再也不你了 管 .我随 你 的 便 了好 ” 。  每每 看到 这 样 一 幕的: 位 家 长在 对 孩子无 法 管一 或教屡 次 管教无 效 的 况情下 , 会丢下 句 “一 再   便也

我不管 你了 。 你 的 便好 了。 ” 真 的 管 不了 ?吗了一  随 是过 会 儿 , 是 去过 问 的 所。以 父母在 管教 孩 子 时千 不万

望 女 成 风 就 被还众 多父 母 视为 生 的 毕 求 。 而追不 是每

然个

孩 子 的 路 都道 一是样 的 , 们 有 己与自众 同 不个  他 性 的 征特 自、 己 的兴趣 爱 。好作 为父母 要 充 分了解 孩   有子 的个 性特 点 、智 类能型 ,为孩 子 创 造 一 个好良 的  家 环庭 境 孩.子 去 编 自织己的 梦 ,而 不 是母 心 父中  的让 个那梦 。   如 今现 倡导 的 素 质教 育 的 本质 就 是“ 个 性 化教  育 作 ” 家为长就 是 要去 发 现 自己孩 子 的 特点 。,因材 施  教

让。 己 自的 孩 子成 为 世 界上独 一 无 二的人, 不要

而要

嘴 说 不 管, 孩 对说子 出 有 力没度 、 负 不责 的任气

。样这但不于事无 补, 而 且还造 会母成子 的隔阂

与间 不 快 ,愉 以父 母们 规 想劝孩 子时, 得 和 他 们 讲 还所

,理 循 善诱才 行 。 循  若“考 1了分 0, 你 我就0 你给买 … …  ”

时下,母父惯用手法来刺的孩激子学的 习 ,就是 用物

质奖 励, 而我们 应该 明 白, 明 、 分 不 该应 代  然 高

表 孩聪子 的一 切 一 个 , 子 的 孩评 价 该应 是品 德而 , 对 不 应 该 分以数 高低的来评 论 孩子 的好 坏。 作 父为 , 不 母 应 该 把所 的 有 力 投 精入 到 孩子 的 数 分上。 而 应 放 在该

按照 个某模式去教育孩子 , 毕, 竞孩的子个是 人 ,你是  有 着

独 立个性的 人 然。世 上 没 有 两片 一模 样 一的  既 叶 ,树有 何 必 苛求 孩 子

必 须和 别 一人 呢 样 ?那

知道玩, 就提学一 就没了习神精。  ”不

在 何管时 , 看 到会这 样 的 镜 头:期 天 , 总星父

母教

育孩 子怎样 做 人上 ,是 最 重要 的一 。点 考试成 绩 这 好 , 奖 当励是 必要 的 , 要 应主该 是 精 神 励奖 ,适 若但是 只  靠 物质 奖励 , 是 过别 度 的物 质 刺激 , 特 会 扭曲 孩 子 学

习 的 力动。

把 孩子押

家在做作中业 , 而孩子却对外窗的事 感兴情

趣  。 于 学 却习过 敏 。这 , 时对 长 家就 会呵 斥: 知 就  “

道玩。一 提学习 没 了精就 。神”孩 子垂头丧气。 则

玩 孩 是 子 的性 , 有 天 个哪 孩子 不 喜 欢 玩 。 寓 学  没

可真“ 行, 做出 这种 事{ 又 做 错 ,了 笨!   你竟你 真” 孩当子做 了错 后 , 事长 家 解 们决的 办 法 往往 是 简  单训 一斥 顿 , 感 其 内疚 、到至 感 到羞 耻。 教 而育 让  甚然 是 一把双 刃剑 : 的 教育 能 升 提 人 的,教 育 会 误导 好 坏

人。 果 孩 子 犯 错 误 、 孩 子感到 疚 内羞 和耻 。不 能  如让 并 使促 改正, 而要其善 于 抓住 时 机进 行 面教正 育。

于习 玩乐 中,之 让子孩快在快乐 乐学中知识到这。才

是 最 受 子 孩欢 的教迎育 方  一 味 式 强 迫 地孩子 去 学而 习 ,孩让子 在题 海 中 失 了 学丧 习的乐 趣 么,会 得提 怎

起 神精呢  ?

作为 父 母 想要 让 子孩 把 的玩劲头用 在 学 上 习,  就 要不给 孩 子 的 学规习 一 些硬定性 的 指 标。 孩 子 充分

让苏

姆霍林 斯 基 说 儿:童 心的灵是 敏 的 。感是 “ 它 为

受 一切 难 的 东西好而 敞开 的 。” 父为 母和每 一 位 教  作

学会 习快乐 ,的 让 孩在玩 中学,子 你会发就学 现习  不是再子畏孩惧和 厌 的讨情事, 孩 子由“ 会我 学要 ” 变 成“

要我 ” 学样这 也才 能在 松 快 乐轻 的 环境中 自 自 主

,发学地习 长、 成 。 父  的母 一句话 , 照以 孩亮子 的 生人 孩 ,的子 人 可   生道让 路 充 满上阳光 快 乐和;同样 也 父是 的 一 母句话, 却

工 作 者 都 应接该纳孩 子的缺 点, 孩 护 子那颗 脆弱  呵的心 !

子 小侯时犯 小过 错 的 是,人 生 宝 贵的 经 历 财  也 富 , 不 万 可小视  孩子 的成长 是 一 错 了再 个 的 过  千试

, 失 败 经的 和 验成 的功 经验一 样 可 贵 。然而 现 在 的

一可

让孩子以入坠暗的深黑,渊 生在都痛中苦挣扎。 一

作为 父 母 应该明 白 , 棒 可以 人伤 皮肉

、 头, 言 的语   骨棍 而伤 害却 远比 棒 棍来得 厉害 。孩 拥子 有自 信, 让 长就 需家   及 时地要 去表 鼓励 扬,千 万能不 头棒当 喝, 样孩 子  这

而父些母看 到孩子做 情而犯事 错,总会时 斥呵 子,孩

让孩 子 心的灵 受 “到 笨”熏 陶, 而 理 上 受心 到 了 的 真  从 伤害 就 与 父 有母 了代 沟  。

为母 要父正 确对 待 子孩的错 ,误 多 孩与子 进 行  正面 的、 效 的 流 交,心 理 上 通沟、 行 为上 引 ,导 有从 从

_

会积才、 极康 、健幸福 、 乐成地长。快 豳  ( 者 单

:位 省 大 丰苏市南 阳镇 九年 实 制验 校 学 作)江

年 教 师 20 ・ 06 5/ 6  1

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