探析如何分析人物形象 投稿:马椠椡

【摘要】塑造典型的人物形象,是文学作品的主要任务。而分析人物形象,则是我们阅读文学作品的一个主要任务。我们通过结合自身的生活经历和情感体验,对人物形象进行分析感知,可以准确领悟作者塑造人物形象的意图,完成对人物的审美品读,从而有效把握文学作品的主旨。…

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  【摘要】塑造典型的人物形象,是文学作品的主要任务。而分析人物形象,则是我们阅读文学作品的一个主要任务。我们通过结合自身的生活经历和情感体验,对人物形象进行分析感知,可以准确领悟作者塑造人物形象的意图,完成对人物的审美品读,从而有效把握文学作品的主旨。

  【关键词】人物;环境;情节
  【中图分类号】G632 【文献标识码】A
  一、品析人物描写,分析人物形象
  高明的作者,总是“不动声色”地将自己对人物的评价隐藏于人物描写之中,既塑造了鲜明的人物形象,又使作品极具韵味。分析人物形象,要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写,并深入细致地加以分析,从而把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容。
  我们结合《台阶》一文来谈谈如何分析人物形象。原文:他那个颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。此句则是对父亲外貌的描写。岁月催人老,曾经健壮的父亲,如今变得那样的衰老,他用毕生的勤劳和坚韧实现了心中的梦想,既让人崇敬,又令人萌生一种酸辛。句中用刚收割过的庄稼茬来比喻他的白发,贴切而形象,深刻地诠释了父亲的奉献精神,给人留下极其深刻的印象。所以,鉴赏人物形象时,通过品读作家笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写,并深入细致地加以分析,才能把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容。尤其是那些篇幅短小的语段中,人物的只言片语、一举一动、不易察觉的神情、细微的内心波澜,都是人物思想性格的具体呈现,对深入鉴赏人物有极为重要的作用,不容忽略。
  二、赏析环境描写,分析人物形象
  文学作品中的人物,都是在特定的环境下活动的。这里说的环境,既是指自然环境,更多的是指社会环境。前者或渲染气氛,或点明背景,或烘托人物的内心,对人物起强化作用;后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格,是鉴赏人物形象的重要一环。
  环境是为人物而设置的,小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的,人物的思想感情总要打上时代的烙印,留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各种不同的环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露出性格。
  我们结合《台阶》一文来谈谈如何分析人物形象。原文:父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。解答此类题,可先从环境描写渲染了什么氛围、营造了什么意境、提供了什么背景等角度,总结出环境描写的作用;然后再从环境描写可以烘托人物性格、展现人物的精神面貌这一点,总结出环境描写烘托出的形象特征。人物形象的个性形成,往往与他所处的生活环境有关。合理地鉴赏人物形象,就要注意紧扣环境因素。分析环境描写,包括体味环境特点,把握景与人的关系,分析环境描写的作用,有时要和语言技巧的分析结合起来。句中“高高的台阶”、“摇来摇去”的“柳树枝”和父亲“专注的目光”叠加在一起,情景交融,呈现出丰富的内涵。“高高的台阶”是财富和地位的象征,“专注的目光”中传达出父亲对地位的希冀,对美好生活的憧憬,为此他耗尽了自己一生的时间,这份执着真让人感动。
  三、把握情节,分析人物形象
  分析人物形象就要通览故事情节,随着故事情节的开展,学会用发展的眼光进行多层面的分析,注意人物形象、思想个性的多重性,把握人物在每个情节中所表现出的思想性格。
  在中学语文教学的文体分类中,小说属于记叙文的一种,记叙文的教学方法对小说也是有用的。但小说与记叙文是有区别的:小说以鲜明的人物形象和完整的故事情节反映生活,表达主题;而记叙文只是描写生活片断,记事写人不像小说那样完整、集中。如果把小说当作记叙文来教,学生会感到索然无味,不能正确、深刻地理解作品的艺术特色,小说也起不到它应起的作用。因此,教师在教学中应依据范文,指导学生了解小说特点,理解小说要素,理清小说的一般规律,并抓住小说阅读的关键――通过情节来分析人物形象,从而提高学生小说阅读水平,使学生具备一定的鉴赏能力。
  情节中有许多细节。有了细节,人物形象才会具体、鲜明、生动,有血有肉,抓住典型细节着重分析,会使人物形象显得更加完整。如《孔乙己》一文中,孔乙己请小孩吃茴香豆的细节描写非常精彩。孩子们吃完豆,仍然不散,眼睛却望着碟子,孔乙己也着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道:“不多了,我已经不多了。”直起身子看一看豆,自己摇头说:“不多不多,多乎哉?不多也”“伸开五指将碟子罩住”――“伸”和“罩”用得多么准确、形象、传神,再加上“多乎哉?不多也”这一古文句式的语言,孔乙己善良而又迂腐的性格特征就活脱脱地展示出来了。
  四、探读细节,分析人物形象
  细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法,我们通过对作品某些细节描写的分析就可以比较容易把握住人物形象的特点。通过个性化的语言描写、典型化的动作描写、独特化的神态描写、隐喻化的环境描写等等分析人物形象。
  五、借助作者倾向,分析人物形象
  主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义,体会作者的感情倾向。
  《装在套子里的人》的结尾,写到别里科夫死后才一个月,生活又变得沉闷,清楚地表明了别里科夫是个典型人物,只要专制制度还在,别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法,明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向。
  确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节(什么人什么事)。其次揣摩作者的态度:表现了什么,是真善美还是假恶丑?(赞扬什么还是批判什么,最好从正反两个方面理解,如《祝福》)。
  参考文献
  [1]郭纪金,高楠,赵有声.中国文学阅读与欣赏[M].北京:首都师范大学出版社,1999.
  (编辑:龙贤东)

【摘要】塑造典型的人物形象,是文学作品的主要任务。而分析人物形象,则是我们阅读文学作品的一个主要任务。我们通过结合自身的生活经历和情感体验,对人物形象进行分析感知,可以准确领悟作者塑造人物形象的意图,完成对人物的审美品读,从而有效把握文学作品的主旨。…

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