如何分析人物形象 投稿:陈尴尵

如何分析人物形象 -------------------------------------------------------------------------------- 发表日期:2007年3月23日 作者:朱苏泽 本页面已被访问 5195…

体育工作总结结对谋发展,共建出成效。在结对共建这一良好的契机下,我校不断提高创新意思,认认真真完成我校各项体育工作,并能带动结对共建学校体育事业的发展,为此,特制定以下工作方案:一、 完成一年级新生广播操教学任务。本学期已经在两个月内完成一年级新生广…

银行营业网点半年工作总结 随着金融体制改革的不断深化和业务的不断发展,新线风险防控的出台,银行现行的内部管理机制和业务操作手段已越来越与目前形势的发展要求不相适应,内部经营管理反映出来的问题不少。一是没有形成一套科学的、完整的 、相互制约的内部管理机…

如何分析人物形象

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发表日期:2007年3月23日 作者:朱苏泽 本页面已被访问 5195 次

一般说来,文章的情节往往围绕人物展开,结构根据人物性格和命运安排,语言和艺术技巧的运用为人物性格服务.在现代文阅读当中,属于重要内容,查阅有关资料,主要从四个方面揣摩人物形象.

一、 从肖像描写上分析,肖像描写,就是描写人物外貌特征,包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写,往往能反映人物的精神风貌和思想品德。请看《一面》,作者对鲁迅先生的肖像作了三次集中描写。这三次集中肖像描写,不避重复,由远而近,由粗到细,由略到详,由整体到局部,抓住“瘦”的特点,突出鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志,同时也表达了对鲁迅先生的深彻怀念之情。文章中心也因之而得以具体表现。

二、 从行动描写上分析。行动描写,就是通过人物行为和行为方式刻画人物形象。《最后一课》中“他转身朝着黑板,拿起一枝粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁”从韩麦尔先生的行动上,我们深彻地感受到他对自己的祖国那种强烈的爱国和对国土沦亡的无比悲愤,体现了韩麦尔老师的爱国精神,同时也表达了他对祖国终将战胜敌人充满必胜的坚定信念。《柳叶儿》第8自然段行动描写具体写出“我”上树爬高的本领最大,同时一个活泼淘气的儿童形象栩栩如生展现在读者面前。另一方面,也暗示了低处柳叶儿已被大人们抢光,从而揭示了过去年月饥荒的严重,表现了主题。

三、 从语言描写上分析。语言描写,就是通过人物的语言表现人物思想、精神境界,心理活动。以刻画其性格特点。如《羚羊木雕》当得知我把珍贵的羚羊送给好朋友万芳后,妈妈、爸爸、奶奶各说了一段话,我们先看妈妈的话,内容上,她认为羚羊木雕贵重,不该送人,要“我”讨回,一个重财轻义之人物形象呈现在读者面前,从说话语气上看,她是非常严厉之人,“现在就把它要回来!”毫无商量的余地。爸爸说话比较讲究技巧,他在说话的语气和方式上异于妈妈,但这也掩饰不了他轻义重财的性格,他同妈妈属于同一类型之人,要说有什么不同,那就是爸爸的话语之中透着冷酷的个性。奶奶话虽不多,但她更明白事理,她知道要回答羚羊木雕,对孩子的心理,对孩子之间的感情,对两家大人之间关系影响都不好,她把情义看得重于财物,不过奶奶在家庭中进位不高,是作不了主的。

四、 从心里描写上分析心里描写就是直接描写人物心里活动,能够把人物内心世界展现在读者面前。《皇帝新装》中,面对眼前一无所有,老大臣心里想到:“通道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己,这一点决不能让任何人知道我看不见布料。”年轻的官员:“这大概是我不配现在这样好的官职吧。”这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”皇帝:“我什么也没看见!这可骇人听闻了。难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事。”在骗局面前,他们三个人都否定了自己是愚蠢的,否定自己不称职,目的何?老大臣、年轻官员都是为了保住自己的头顶上的乌纱帽,皇帝是为了保住自己皇位。正是由于这种心理,才把裸体游行丑剧的发生。作者描写三人心里时,技巧娴熟,写老大臣心里,用祈使句:“愿

上帝可怜我吧!”表示哀叹,突出老大臣衰朽的特点。写皇帝,用疑问句:“这是怎么回事呢?”细腻地表现出皇帝惊异疑惑的心理状态,写年轻官员,用感叹句:“我并不愚蠢呀!”写出年轻得志,自信心不强的特点。除上面外,我们还可从概括描写,细节描写,对比描写,烘托描写等方面揣摩人物形象,一句话,阅读要紧扣情节,结合背景及对人物具体描写,来分析人物形象。

2004、6

如何分析小说人物形象

作者:朱贤中 出自:井冈山樵夫 浏览/评论:1,629/0 日期:2007年6月4日 11:06 如何分析小说人物形象

(发表于《语文学习报》

【中考风向标】

《语文课程标准》要求初中学生能够学习欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;能品味作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;能品味作品中富于表现力的语言。文学作品一般包括诗歌、散文、小说、戏剧。

2006年小说阅读虽然不是中考主角,但仍然有许多多省市把小说作为阅读题进行考查,如厦门福建厦门的《亲吻爹娘》、山西省非课改区的《现你同行》、山西省课改区的《唐家寺的雨伞》、四川成都市的《父亲》,浙江舟山的《“信任”的试验》等。小说阅读与记叙文阅读有相近之处,但设题的内容多于记叙文,答题的难度高于记叙文,考生应在复习应考中引起高度重视。下面我们重点讲解文学作品中小说人物形象分析方法。

【方法指津】

中考小说阅读的考查,人物形象分析是必考题,一个阅读题一般有2~3道有关人物形象分析的小题。所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。它主要涉及以下几个方面:区分主要人物与次要人物;概括人物的性格特征,分析人物形象的典型意义。

(一)通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。

1.肖像描写。肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点,成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前,而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇,从而揭示人物的性格特征。如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写:“先前的紫色的圆脸,已经变得灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,„„他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压,感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。

2.行动描写和语言描写。行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌,思想感情和性格特征的描写方式。动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化;语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。总而言之,行动和语言两种形式密切配合,相得益彰。如《孔乙己》通过个性化的语言描写,揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”,反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解,连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。如《鲁提辖拳打镇关西》一文里,店小二阻拦鲁达时,是这样描写鲁达的:“鲁达大怒,揸开五指,去那小二脸上只一拳,打得那店小二口中吐水,再一拳,打落两个当门牙齿。”一个“揸”字,把人物怒不可遏,义愤填膺的形象刻画得微妙微肖,充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。

3.心理描写。小说家在刻画人物的时候,用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露,要准确而深刻地刻画人物,塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。例如《最后一课》写小弗郎士上习字课时 ,“屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心理想:‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌 ?’”这就很符合小孩子的心理特点 ,只有小孩子才能在侵略者强迫他们放弃学习祖国语言的权利时 ,由鸽子叫联想到侵略者的罪恶 ,从而表达了孩子们对侵略者的强烈憎恶和对祖国的无比热爱之情。

4.细节描写。细节描写是指人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写,其特征是细微之处见精神。如《变色龙》中脱大衣穿大衣的细节描写,就暗示人物具有变色龙的特色,揭示了人物见风使舵,欺下媚上的典型性格;外表的变化同卑鄙的心理相映称。足见作者匠心独运。

(二)通过小说精心设置故事情节来分析人物的性格。

人物性格支配、影响着故事情节的进展和情节的发展,同时,人物性格又通过情节获得具体的显现。

1.情节的安排以人物为轴心。如《皇帝的新装》按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”安排情节,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

2.从情节的发展中表现人物性格。如《最后一课》中,随着情节的发展,展现了小弗郎士从怕老师到爱老师,从贪玩无知到恨敌人,从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。

(三)通过典型环境的具体描写分析人物形象。

人在一定环境中生存、活动,事件也总在一定环境是发生、发展。所以小说通常通过典型环境的具体描写刻画人物形象。

1.小说通过对自然环境描写,烘托人物性格,这种自然环境可以由作者来描写,也可以通过小说中人物的眼睛去观察。如鲁迅的《故乡》开头对故乡萧条景象的描写,衬托出“我”的悲凉心情。

2.小说通过对社会环境的描写显示人与人之间的关系。如《孔乙己》以咸亨酒店为中心的社会环境描写,不但自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景,而且形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。

(四)如何判断小说主人公

判断人物是否是主人公,不是看人物是否贯穿始终和用的笔墨的多少,而是依据作者所要表达的中心意思,看他是否体现了作者的创作意图。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面。因为,人物的性格和人物的言语行动是统一的,什么样的性格决定有什么样的行为,不同性格的人物都有自己独特的语言习惯,所以从人物的语言行动人手,不难把握人物形象的性格特征。肖像、心理描写也是刻画人物的重要手段,分析时也不能忽视。而对那些既具有独特

而鲜明的个性,又能反映社会的某些本质,具有某种共性的典型人物,还要从人物之间的关系和人物与主题的关系去分析其典型意义。

【中考名题探秘】

(2006年•湛江)阅读《赌》一文,回答1~4题。

①一个暴君,一个哲人。他们同时生活在一座城市里。

②暴君指着哲人的鼻子吼道:“你,必须从内心臣服于我!否则,我杀你!”哲人笑笑,不说话。暴君突然笑了:“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑,不说话。

③这时上帝来了。暴君臣服于地;哲人谦卑地躬下腰。上帝说:“孩子们,不要太吵闹。”他指着暴君说:“你一吵闹,我就痛苦难忍。”他又指着哲人说:“你一思考,我就想笑。”然后,上帝建议他们一同穿过沙漠,不带任何补给。谁活着出来,谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信,多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的,不见任何异样。

④开始的两天,暴君一鼓作气,遥遥领先。他计算过:骑骆驼穿越沙漠需要6天,而他加把劲,估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间,如果死了,他就去见上帝;如果活着,他就去云游四方。因此,哲人安步当车,只是偶尔考虑一下前进的方向。

⑤第三天,哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近,发现是暴君。那时暴君又热又累又饿,不堪重负,脱得只剩一条裤衩,坐在沙丘上。看见哲人,他傲慢地站起身,拍拍屁股,与哲人一块前进。哲人一直不说话,世界很静,只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了:“你,不渴吗?”哲人笑笑。暴君又问:“你,不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间,暴君恼怒地叫道:“你,不感到寂寞,不感到无聊吗?”哲人笑笑。又过了好一段时间,暴君说:“若有剑,我会立刻杀你!”

⑥第四天,两人都有些垮了,走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝,像是与哲人说话,又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容,但沉默依旧。沙漠越来越静了。

⑦第五天,暴君远远落后了,他的精神已处于半失常状态,胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫,难以支撑,但他依然移动脚步,没有停歇,像宇宙一样空旷、自由。

⑧第六天,暴君在癫狂中迷失方向,后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了,常常虚弱得栽倒,但方向感还在,他爬啊爬啊„„

⑨早晨的阳光很好,露水也很滋润。哲人睁开眼,看见不远处有个村庄。

1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。

暴君:

哲人:

2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程,请用三个词或短语将这一过程概述完整。 一鼓作气→ → → →癫狂失常

3.你得到了什么启示?请结合实际谈谈。

【解析】以叙事为主的小说以写人为中心,因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,上面三道小题,第1题、第2题是直接考查学生分析人物形象的能力,第3小题也与分格人物形象有关。

第1题是分析人物性格特征,分析暴君的性格特征我们可以从对待哲人盛气凌人、对待上帝傲慢自大的态度、打赌前自负和穿越沙漠时急躁的表现来分析,可以看出他是一个张狂、自大、浮躁、意气用事的人。同样分析哲人的性格也可以从他从对待暴君、上帝的态度、打赌前和的表现来分析,他是沉稳、谦卑、坚毅、心态平和的人。

第2题考查人物心理描写,概括人物心理一定符合人物的性格特征。第④段写暴君一鼓作气,第⑥段写暴君疯癫失常,那么其他三个描写他心理的词语就可从第⑤段提取相关信息,如:不堪重负→自负傲慢→恼羞成怒。

第3题要我们谈读后所得到的启示。阅读小说所得到的启示可以从主题方面考虑,也可以从人物形象方面方面考虑。这篇小说人物形象鲜明,我们可以从哲人、暴君对待人生的态度及其结局来思考,可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示,如:谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸;也可从暴君的直横做法这—角度谈教训,如:目空一切的狂妄者的结果一般不妙。不管选哪一个角度都要联系实际。

《语文学习报》专题

(B版)

在爱和恨面前,她选择了爱,人性光辉在此闪现。

(一)天 使

文/李亚琼

洁的世界彻底地崩溃了。

她从精神病医院下班回家,就得知了独生儿子猝死的消息。

洁突然感觉自己整个身体都渐渐地朝一个昏暗混浊的空间陷落下去。儿子死得很蹊跷,在放学回家的路上,被一个陌生人用铁棒无故地活活砸死。

洁怎么也不敢相信,她那个活泼可爱、聪明可人的儿子将永远地不复存在了。

前天儿子曾撒娇地央求她:“妈,我过10岁生日时,您去学校接我一回好吗?”洁心里酸酸的。洁从来不接送儿子,突遇下雨,儿子也从不指望她送伞,时常落汤鸡似的跑步回家。她总是很忙,作为一名护士长,她心里满载着那些疯疯癫癫、不能自理的精神病患者。 想到再过三个月就是儿子10岁生日,洁失声痛哭:“都怪我呀,我要是去接他就不会出事了啊!”

洁陷入深深的自责,她多么希望以自己的生命换取儿子的复生。

一周之后,经历了巨大的心灵创痛的洁平静地回到病房里。

她一如既往地穿上整齐的白大褂,对每一个患者报以真诚的微笑,她认真而细致地向护士询问患者的病情,有条不紊地安排工作,好像什么事都不曾发生过一样。

只是回到家里,洁会强烈地感觉满屋子里晃动着儿子那活泼的音容笑貌!洁常常不知不觉地呆望远方,那望眼欲穿的神态俨然慈母在静候游子归来的足音。

院长和一位法官将洁请到办公室。

法官沉重地说:“陈护士长,杀害你儿子的凶手已经被抓获,可是„„”法官欲言又止,“经司法鉴定,此人患精神分裂症,无行为责任能力,现已收入你们医院治疗。”

洁的泪水决堤而出!儿子,我的儿子!洁在心里无望地呼唤着儿子的乳名,她跌跌撞撞地挪向病房。

“儿子呵,你怎么得了这种病呵,你怎么杀了人呵,我可怜的儿子呵„„” 洁猛地一怔!她看见一个头发花白的老妇人正在哀哀地哭泣,止不住的泪水沿着她那张饱经风霜的皱脸滚落而下。

她一把抓住洁的手:“护士长,我儿子能治好吗?能治好吗?”她一个劲儿地向洁诉说孤儿寡母的艰辛,诉说着和儿子相依为命的亲情。

洁极力克制住自己就要夺眶而出的泪水,朝她肯定地点了点头:“您放心吧。” 此刻,洁走向的是一个特殊的患者,一个需要同情需要帮助的弱者,也是一个令她肝肠寸断的沾染着她儿子鲜血的凶手!

洁轻声地对他说:“阿强,你今天感觉不错吧,我们到院子里去晒晒太阳,好吗?” 阿强瞪直双眼,仿佛侧耳在听天外来声,忽而将手臂猛地高高扬起:“我手执钢鞭将你打!”随即一溜烟儿地跑进厕所,掏起粪便涂满全身,口中大叫:“啊哈!你们想害我,我身上有蛇,你们敢上来吗?啊哈!”几名年轻的护士闻声而来,见此情景束手无策。洁拨开人群,毫不犹豫地走近散发着刺鼻臭味的阿强,牵着他的手说:“阿强,你不是最喜欢舞鞭么,阿姨想向你学了去锻炼身体,你洗完澡后教我好吗?”

阿强愣了一会儿,乖乖地随着洁出了厕所。 洁为他擦洗身体,换上干净的衣裤。他睡着之后,洁又将他长长的指甲一一修剪整齐。洁从容不迫地做着她认为该做的事情,一边做,一边轻轻拭去腮边晶晶亮亮的泪水„„ 阿强出院的那天,他朝洁深深地鞠了一躬。 洁永远忘不了这天正好是儿子的10岁生日!

1.小说开头“洁的世界彻底崩溃了”一句在文中有何作用?并从文章中找出表现洁当时“崩溃”的句子。

2.“妈,我过10岁生日时,您去学校接我一回好吗?”是插叙中孩子的语言,孩子这句话其实包含着十分丰富的内容,我们从中可以领略到什么内容?

3.洁是如何对待特殊的病人——杀害她儿子的凶手强的?

4.文章的标题有什么含义?

自信心是一个人做事情与活下去的支撑力量。

(二)有一个人可以帮助你

一个经理,他把全部财产投资在一种小型制造业,由于世界大战爆发,他无法取得他的工厂所需要的原料,因此只好宣告破产。金钱的丧失,使他大为沮丧。于是 他离开妻子儿女,成为一名流浪汉。他对于这些损失无法忘怀,而且越来越难过。到最近,甚至想要跳湖自杀。 一个偶然的机会,他看到了一本名为《自信心》的书。这本书给他带来勇气和希望,他决定找到这本书的作者,请作者帮助他再度站起来。

当他找到作者,说完他的故事后,那位作者却对他说:“我已经以极大的兴趣听完了你的故事,我希望我能对你有所帮助,但事实上,我却绝无能力帮助你。”

他的脸立刻变得苍白。他低下头,喃喃地说道:“这下子完蛋了。”

作者停了几秒钟,然后说道:“虽然我没有办法帮你,但我可以介绍你去见一个人,他可以协助你东山再起。”刚说完这几句话,流浪汉立刻跳了起来,抓住作者的手,说道:“看在老天爷的份上,请带我去见这个人。”

于是作者把他带到一面高大的镜子面前,用手指 子说:“我介绍的就是这个人。在这世界上,只有这个人能够使你东山再起。除非坐下来,彻底认识这个人,否则你只能跳到密歇根湖里。因为在你对这个人作充分的认识之前,对于你自己或这个世界来说,你都将是个没有任何价值的废物。”

他朝着镜子向前走几步,用手摸摸他长满胡须的脸孔,对着镜子里的人从头到脚打量了几分钟,然后退几步,低下头,开始哭泣起来。

几天后,作者在街上碰见了这个人,几乎认不出来了。他的步伐轻快有力,头抬得高高

的。他从头到脚打扮一新,看来是很成功的样子。“那一天我离开你的办公室时还只是一个流浪汉。我对着镜子找到了我的自信。现在我找到了一份年薪三千美元的工作。我的老板先预支一部分钱给家人。我现在又走上成功之路了。”他还风趣地对作者说:“我正要前去告诉你,将来有一天,我还要再去拜访你一次。我将带一张支票,签好字,收款人是你,金额是空白的,由你填上数字。因为你介绍我认识了自己,幸好你要我站在那面大镜子前,把真正的我指给我看。”

那人说完话后,转身走入芝加哥拥挤的街道,这时,作者终于发现:在从来不曾发现“信心”价值的那些人的意识中,原来也隐藏了巨大的潜能。世界上,除了信心之外,还有其它的力量能做这样的事吗?

1.小说开头如何写主人公遭遇的挫折和表现?

2.品味下列句中加点词语的作用。

⑴他的脸立刻变得苍白。他低下头,喃喃地说道:“这下子完蛋了。”

⑵刚说完这几句话,流浪汉立刻跳了起来,抓住作者的手,说道:“看在老天爷的份上,请带我去见这个人。”

3.“金额是空白的,由你填上数字”这句话隐含了怎样的信息?试作简要说明。

4.主人公从一个接近死亡的人变成一个自信而成功的人的原因是什么?联系自己的亲身体验谈谈你从中得到的启示。

如果灵魂不死,在天堂我们仍将怀念留在尘世的这个家。

(三)回家

海子少年时在这个城市的另一个区上中学,距家20余里,公共汽车车票是8分钱,每个星期六,海子都要风雨不误地乘车赶回家。

那一天,海子的弟弟妹妹们,早会立在门口,等海子回来,好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。

第二天,再跟海子哥到城外的小河套里去玩、去疯。

有一回,爹对海子说:“海子,你„„以后不到过年或放长假,平常就不要回来了„„”爹说得很犹豫,海子知道,爹每月工资76元。海子还有两个哥哥,都很有出息,在外地上大学。娘没有工作,海子每个星期的来回路费,一角六分钱,对这个家庭都很重要。于是,海子接着两个星期没有回家。

又是一个星期六,天已经很晚,风刮得很大,海子突然回来了。娘和爹有些惊喜又有些生气。海子就气喘呼呼地说:“爹娘,你们别生气,我没坐车,我是跑着回来的。”爹娘一时无语。 过后,娘赶忙给海子做饭,热几个煎,再做一锅玉米糊糊,想想又狠狠心放好几滴荤油,很幸福地看海子唏哩呼噜地大喝,喝得很香。就这样,日子滑过很长的一段。

又有一固,娘思虑许久,还是对海子说:“海子,这样还是不行啊。你看你的鞋,过去半年一双,现在两个月就要一双。”海子不语,海子又是好几个星期没有回家。

海子再回家时,地冻天寒,娘老远看见,海子赤着脚,一双鞋套在手上,裹著一身寒气回来。娘愣住了,爹也愣住了。海子对着爹娘怯怯地说:“我没有穿鞋,我是光着脚回来的。” 娘紧紧搂住海子,红着眼睛流泪,爹却转身走出屋去,外面很冷,爹站在外面却一动不动„„ 这些都是许多年前的事了。现在海子已近中年,是一名威风凛凛的警官了。每到周末,海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘,老少三辈十几口人,

围着一桌丰富的大餐,亲情洋溢,其乐融融。

可海子却极少来,倒是海子的媳妇带领着女儿回来,拎一堆花花绿绿的营养品,说是海子让带来的。

有时候娘就忍不住对爹说: “原先天再冷,光着脚跑再远的路,海子也要回家,可如今生活好了,海子怎么就不回来了呢?”爹就对娘说:“你又不是不晓得,海子当警察,工作忙。”他们都知道海子是个好警察,他任职的派出所连续好几年被评为省公安厅先进基层单位。 后来,在处理一起突发事件中,走在最前面的海子受了重伤,当时有些不行了,送往医院急救的路上海子拉着同事的手说:“我想回家,看我娘„„我三个多月没有回家了„„”说完,就真的不行了。

娘哭,爹也哭,爹呜咽,海子好样的!可海子再也回不了家„„娘却说,不,海子永远回到了家,再也不走了。娘紧紧抱着海子的遗像,泪珠儿簌簌地掉在海子脸上。

结果 的故事。

2.文中划线句为什么说爹娘看见海子回家时既“惊喜”又“生气”?

3.仔细揣摩下列加点词,说说表现当时人物什么样的心理?

⑴海子看着爹娘,怯怯地说:“我没有穿鞋,我是光着脚跑回来的。”

⑵爹却转身走出屋去,外面很冷,爹站在院里一动不动。

4.读完本文,请简要分析主人公海子是一个怎样的人?

参考答案

《天使》

1.这个句子起到了总起的作用,还奠定了文章基调,给文章蒙上一层伤感的色彩。①洁突然感觉自己整个身体都渐渐地朝一个昏暗混浊的空间陷落下去。②洁失声痛哭:“都怪我呀,我要是去接他就不会出事了啊!” ③只是回到家里,洁会强烈地感觉满屋子里晃动着儿子那活泼的音容笑貌!④洁常常不知不觉地呆望远方,那望眼欲穿的神态俨然慈母在静候游子归来的足音。

2.这句话说明洁很少接孩子,她热爱工作,责任心强,对病人关怀很多,对孩子关心少,而孩子对妈妈的做法是理解和支持的。

3.洁面对这个弱者、这个凶手,在爱与恨面前,洁选择了爱,她不但没有恨,反而用更多的爱来照料强,照料这个令她肝肠寸断的凶手,她不但替满身粪便的强擦洗身体,还为那双沾满儿子鲜血的手修剪指甲,爱岗之德在此深化,人性光辉在此展现。

4.天使是爱的化身,作者在这里指主要人物洁,是一位尽职尽责的、充满博爱、集聚人性光辉于一身的“白衣天使”,她有着一颗伟大的心,她做出了人家想不到也做不出的事情,我们可以从人物的行为方式上想象这位白衣天使的品德。

《有一个人可以帮助你》

1.他把全部财产投资在一种小型制造业后破产了。他大为沮丧,离开妻子儿女,成为一名流浪汉,甚至想要跳湖自杀。

2.两处加点的词语都极力描写主人公那明显的变化。第⑴句的“脸色苍白”是主人公得知作者无力帮助他时的绝望表现,与他最初看到书时的兴奋与自信形成了鲜明的对比。第⑵句中“立刻跳起来”表明主人公听到有人可以帮助他、顿时又看到了希望时的兴奋,与前几秒1.这篇小说以“回家”为线索,叙述了主人公海子少年时 ,中年时

钟的绝望形成鲜明的对比。

3.暗喻自信高于金钱,自信高于一切物质。

4.提示:是《自信心》的作者让他明白只有自己才能帮助自己,让他重新认识了真正的自我,找回了自信心。在现实生活中,信心一旦与思考结合,就能激发潜意识来激励人们表现出无限的智慧和力量,使每个人的欲望转化为物质、金钱、事业等方面的有形价值。由此可见,自信心是一个人做事情与活下去的支撑力量,没有了这种信心,就等于自己给自己判了死刑。(注意要联系自己的亲身体验谈)。

《回家》

1.少年时周末总要赶回家、中年工作忙没空回家、结果因工殉职永远无法回家

2.看到儿子又一次回家感到惊喜,但误认为儿子又花钱做车回来所以生气

3.怕父母责怪、自责内疚

4.懂事、爱家、忠于职守

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