坚持以人为本走内涵发展之路 投稿:贾儜儝

_ 堇 三 三 三 三 三 一 ◇◇◇ 坚 持 从 人 呙 夺 走 内涵 笈展 之路 ◇桂 雅 丽 由于高 等教育 的大众 化程度 越来 越高 ,农村普 高教育 事业 经 历 了高速 的外延 发展 阶段 。但 由 于外 延拓 展 过快 , 在质 量 …

2011年法律硕士(非法学)专业基础课真题、答案及解析 一、单项选择题:1~40小题,每小题1分共40分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求。 1.A国驻华金融机构工作人员甲策划、参与了由中国向A国走私文物的犯罪活动。对甲应当 A.…

人的眼睛看到的颜色有两种: ⒈ 一种是发光体发出的颜色,比如计算机显示器屏幕显示的颜色; ⒉ 另一种是物体本身不发光,而是反射的光产生的颜色,比如看报纸和杂志上的颜色。 我们又知道任何颜色都是由三种最基本的颜色叠加形成的,这三种颜色称为“三原色”。 …

_ 堇  

三 三 三 三 三 一

◇◇◇  

坚 持 从 人 呙 夺  走 内涵 笈展 之路  

◇桂 雅 丽 

由于高 等教育 的大众 化程度 

越来 越高 ,农村普 高教育 事业 经  历 了高速 的外延 发展 阶段 。但 由   于外 延拓 展 过快 , 在质 量 、 水平 、   效 益等方 面捉襟 见肘 ,许多 问题  教 育 观 上 ,确 立 以人 为 本 的 思  想, 肯定 学 生 在教 育 活 动 中 的主 

成 长 中推动 学校走 好 内涵发展 之 

路。 我们 以“ 园丁工程 ” “ 蓝工  和 青 程” 为龙 头 , 过搭 建 校 本 教研 、 通  

体 性 ; 教 学 观 上 , 重 开 发 学  在 注

生 的创 造 力 ; 学 生 观 上 , 正  在 要

继 续教育 、 才艺展示 、 际交 流等  校

平 台, 推行 反思性 教学 , 培养 学科 

确 对待 每 个 学生 , 用爱 心 唤 醒他  们 的 心 灵 ; 课 堂 观 上 , 使 教  在 要 师 与 学生 成 为合 作 的探 索者 、 平  等 的对话 者 , 生 与 学 生应 成 为  学

协 同的学 习者 。   品德 高 尚是 教 师 发 展 的 根  本, 是学 校 校 风 、 教风 、 风形 成  学

顾 及不够 。以湖 北省 黄梅县 第二  中 学 为 例 ,5 12名专 职 教 师 承 担  了 30 6 0多名 学 生 的教 育 教学 工 

作。 学校 师生 比超 过 了 12 ,0 :5 8 %  的教 师每周 课 时超过 2 节 , 5 而学 

带头人 和教坛 新秀 ,逐步形 成 了 

支崇 师德 、 师 魄 、 铸 强师 能 ,乐  “

的敬业 团 队。  

在杏坛 勤耕耘 , 只为桃 李 吐芬芳 ”  

校生 源质量 又不 高 。面对 种种 挑 

二、 德育工作是学校 内涵  发展 的牢 固基础 

农村普 高 的学 生 由于接受 的  原 始教育 质量不 高 , 野较 窄 , 视 问 

题 更多 。 因此 , 学校 的德育工 作任 

战 ,新 形势 下 的农 村普 高教育 必 

须 坚持 以人 为本 ,走 内涵发 展之 

的关键 因素 。 在师 德师风 建设上 ,   学校通 过主题 活动 、树立典 型和 

每周一 次 的教 研组 学习 、每月一 

路 , 回应 社会寄予 的厚望 。 以  

教 师发展是学校 内涵  发展 的根本动力 

次 的集 中学 习 、每期 一次 的集 中 

培训 、每年 一次 的主题论 坛等形  式 ,认 真解 决教师 队伍 中存在 的 

重道远 。 近年来我们 继 承传 统 , 改  革创新 ,构建 了一套 新 的德 育体 

系, 为学 校 内涵发 展打下 了基础 。  

全 国著 名 校 长 冯 恩 洪说 :   “ 校 里 的一 切 如果 是 为 了 实现  学

学 生 的发 展 , 不 关 心 、 究 教  而 研 师 的发 展 , 学 生 的发 展 就 是有  那

限 度 的发 展 , 因为 教 学质 量 的

提 

思 想不纯 、 纪律不 严 、 风不实 的  作

问题 。 通过 一系列学 习活动 , 师  教

是走 出社会 、家庭 、学 校 

们进一步 统一思 想 、 高认识 、 提 更 

新观念 、 改变作 风 , 增强 了教 职工 

“ 三分 天下 ” 的误 区 , 明确 学 校 是 

青 少年 德 育 工作 的主 要 承担 者 ,  

教 师是青少年 德育 工作 的重要 责 

任人 。  

队伍 的创造 力 、 聚力 、 斗力 , 凝 战   促进 了学校教 育教学 改革 的深入 

发展 ,激 发 了全体教 职工 构建和 

高 首 先 源 于 教 师 队伍 的 自我 超 

越 。” 简言 之 , 教师 发 展是 学校 发  展 的 基础 , 是学 校 内涵 发展 的核  心动力。 因此 学校 应 当关 注教 师 

二 是走 出单 纯 说 教 的误 区 ,  

谐二 中的激情 。   教 艺 精 湛 是 教 师 发 展 的关  键 。“ 以师 为本 ” 学校高 位走强  是 的牢 固基 础 。为 了促进教 师 的全  面发展 和个 性发 展 ,我们 坚持 加  大教育教 学改革 力度 ,运用新 理 

“ 以德 为核 , 以爱为心 ” 与 时代 同  , 步, 与学 生 同心 , 在活 动 中找到共  鸣点 , 造新亮 点 。 创 我们坚 持每天 

的发 展 , 其 教 育 思 想 、 业 道  使 职

德 、 研 水 平 、 学 艺 术 不 断 成  教 教

熟 、 提升 、 新 。 创  

次校 园广播 ,每周 一次 国旗下 

讲话 ,每月一 次寝 室文化设 计 大 

思 想 先 进 是 教 师 发 展 的 灵  魂 , 教 师 不 断 走 出 自我 、 展  是 发

赛 和黑 板报评 比 ,每学期 一次 法 

念, 探求新 模式 , 每位 教师 的发  使 展融入 学校 的发展 之 中,使 每位 

教 师 的成长 与 学 校 的成 功 同步 ,  

制讲 座 、 动会 、 歌赛 、 运 红 军训 , 每 

年一 次校 园文化节 等活 动 ,培 养 

学 生遵纪守 法 的意识 ,增强学 生  的社会责任 感 , 培养兴趣 爱好 , 提 

自我 的原 动力 。我们 应在 “ 四观 ”  

上下 工 夫 , 养 和 构 筑新 时 代 教  培 师 的教 育思想 。“ 四观 ” 体指 在  具

在共 同进 步 中体现个 性 ,在 个性 

查  

星兰 :   

理论渺 

高综 合素质 。  

三是走 出智 育与 德育互 为 因 

◇ ◇ ◇ 三 三三三三三三三 

度管理 , 完善 了教学 管理 制度 和方 

提高 。  

案 ,发 挥制 度在 教学 管理 中 的激 

励、 约束和 评价作 用 , 增强教 师 的  工作 责任感 , 范工 作要求 , 规 保证 

果 的误 区 ,提倡 将德 育融人 各 种  知识 学 习之 中 ,让德 育在各 种 知  识 学 习 中起 引领 和激 励作 用 。我  们 坚持 以学 生为本 ,尊 重学 生 的 

四、 丰富的

校园文化是学校 

内涵发展的必备条件 

校 园文化是 学校所 具有 的特 

教学工作的顺 利开展。   其 次 , 校整 合 内外资 源 , 学 加  快教 师成长 。成功 的教 育不 仅需  要信念 , 还需 要智 慧 , 而最大 限度 

地开发 团 队智 慧是 取得 胜利 的保 

定 的精 神环境 和文化 气氛 。优 秀 

的学 校 文化 是 优 质学 校 的灵魂 ,  

主体性 、 自主性及个 性 差异 , 通过 

组 织 社 团活 动 , 办 体育 、 乐 、 举 音   美 术 、广播 传媒特 色班 等形 式努 

力 发展学 生个 性 ,让特 长生 享受 

特 殊教育 。  

是 优质 学校重要 的生命 根基 。学  校 以科学 发展观 为指 导 ,结合 本 

校 实际提 出 的办 学理念 是 “ 切  一 为 了学生 的和谐 发展 ” 办学 目标  ,

证 。学校 一是 充分 发挥 备课 组 的 

作 用 , 极 营造 有 竞 争 、 协 作 、 积 有   相 互 促 进 、共 同 提 高 的和 谐 氛 

四是 走 出 “ 主任 老师 打天  班 下” 的误 区 , 过制度 明确 所有 教  通 职员 工都 是德 育工 作者 ,落实 了  “ 全员 德育 ” 的理 念 。全体教 师 在  工作 和 生 活 中抓 住 一 个 “ ” , 实 字   倾 注一 个 “ ” , 爱 字 自觉 把 自己所 

教 的知 识 上 升 到 人 生 意 义 的层 

是 “ 流 的环 境 , 流 的设 施 , 一 一 一 

流 的师资 , 流 的管理 , 流 的服  一 一 务 , 流 的人 才 ”办 学宗 旨是 “ 一 , 努  力将 黄 梅 二 中打 造 成 阳光 二 中 、   和谐 二 中 、 实二 中 、 新 二 中 、 务 创   节约 型二 中、 习型二 中”  学 。

围 , 导 求 真 、 实 、 勉 、 学  倡 务 勤 治 的教学 风 尚 。二是 坚持 中心命题 

小 组 命 题 制 度 。 每科 选 定 3~   4

名 责 任 心 强 、 务 能 力 强 、 考  业 备 经 验 丰 富 的骨 干 教 师 组 成 命 题  小 组 , 选 题 要 精 细 , 度要 适  以“ 密 度 , 度 要 适 宜 , 馈 要 及 时 ”  难 反 , 以及 “ 保 中档 题 拿 高 分 , 础  确 基

题 不 失 分 , 难 题 多 拿 分 ” 原  高 为 则 , 心 选题 。其 他 教 师 做题 后  精

我 们 十分 注重 完 善 设施 , 让  学生在 学校优美 的环境 中处处 受 

到艺术 的感 染 , 到美 的享受 。 得 经 

面 ,用 自己的言行 做 学生 的人生  导师 。 近年来 , 学校先 后被评 为黄 

冈市 “ 平安 校 园” “ 全 文 明校  和 安

过多年 的努力 ,校 园绿 化率 已达 

10 0 %,绿 化覆 盖率 在 5 %左右 。 0   学校 内景点 错落 有致 、 幽雅绵延 。   整个 校 园春有 花 、夏有 荫 、秋 有  果 、冬有青 。学校 还 因此 被评

为 

园” ;学 校 团 委 被 团 省委 命 名 为 

“ 四红 旗 团委 ” 五 ;赏识 教育 的成 

提 出修 改 意 见 , 后 在集 体 备 课  然 时讨 论 通 过 , 保 试 题 质 量 。三  确 是 创 设 了校 内外交 流 学 习平 台 。  

功 经验被 《 民 日报 》 道 。 人 报  

三 、 育质量是学校 内涵发  教 展的不变核心 

质量 是立 校之 本 。精 细化 管  理是 学校 内涵 提升 的关键 ,也 是  打造 学校 形象 的抓 手 。而实行 管 

针 对 学 校 师 资不 平 衡 的 现状 , 积 

极 采 取 “ 出去 、 进 来 ” 走 请 的对 策  使 教师 变弱 为强 。此外学 校还要  求 每个学科 组每 周 至少上 一节研  讨课 , 教师们 互相 取长 补短 , 使 加 

“ 湖北 省绿色 文 明校 园”  。

学校积极开发校本课 程 , 编辑 

校本教材 , 积累精神财富。学校先 

后开发 了 《 璀璨百年》示 范风采 》 《  

等校本教材 。其 以诗证史 的风格 ,   受到黄冈市诗词学会 的好评。  

学校文化 说到底 就是 一所学 

理 的精细 化 ,必 须做 到 每一项 工  作都 有严 格 的标 准 和流程 ,责 任 

到人 、 工 细化 。 分  

首先 ,学校强化 了三项 管理 。  

快 专业成 长 。  

最后 ,学校 全力 推行 新课程  改革 。近 年来 ,我们先 后 推行 了  “ 出问题 、 提 自主 学 习 、 合作 探究 、   个别 指 导 、 一 点 拨 、 练 巩 固” 统 训   的课 堂 结 构新 模 式 , 分 层 管 理 、 “  

校具有 本土特 色 的精 、 、 。这  气 神

种 精 、气 、神 既需要 长时 间的积 

是推行质量 目标管理 , 从实 际出 

淀, 又应该有与时俱进 的发展 。今  后 我们将继 续 提炼学 校多年 办学  的文化精粹 ,并 不断赋 予其新 的  内涵 ,为创 办人 民满 意的理想 学 

校 而努力奋斗 。  

作 者 单 位  湖 北 省 黄 梅 县 第  

二 中 学 

发 , 订出教学管理工作 的总体 目 制   标, 并层 层分 解 , 落实 到教 师和学  生个人 身上 。 二是完善 了教学过程  管理 , 实加强了对教学全过程 的  切 严格 检查 、 监控 , 强调结果 , 更重视 

过程 ,逐步实现 了管理 的制度化 、  

分层 设 标 、 层 教 学 、 层 练 习 、 分 分  

分层考 查 ”的教 学管理 模式 ,先  “

学后 教 , 以学 定 教 , 堂训 练 ” 当 的 

学案导 学模 式 。这些模 式关 注 了 

所有学 生 , 深受 学生欢 迎 。 学生 的  学习能 力 、 兴趣 、 绩也 有 了明显  成

规 范化 、 学化 。三是严格教学制  科

( 责任编辑

燕)  

兰兰 :   

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_ 堇 三 三 三 三 三 一 ◇◇◇ 坚 持 从 人 呙 夺 走 内涵 笈展 之路 ◇桂 雅 丽 由于高 等教育 的大众 化程度 越来 越高 ,农村普 高教育 事业 经 历 了高速 的外延 发展 阶段 。但 由 于外 延拓 展 过快 , 在质 量 …

_ 堇 三 三 三 三 三 一 ◇◇◇ 坚 持 从 人 呙 夺 走 内涵 笈展 之路 ◇桂 雅 丽 由于高 等教育 的大众 化程度 越来 越高 ,农村普 高教育 事业 经 历 了高速 的外延 发展 阶段 。但 由 于外 延拓 展 过快 , 在质 量 …

_ 堇 三 三 三 三 三 一 ◇◇◇ 坚 持 从 人 呙 夺 走 内涵 笈展 之路 ◇桂 雅 丽 由于高 等教育 的大众 化程度 越来 越高 ,农村普 高教育 事业 经 历 了高速 的外延 发展 阶段 。但 由 于外 延拓 展 过快 , 在质 量 …

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