初二物理《阿基米德原理》教学设计20150424 投稿:顾鏾鏿

《阿基米德原理》教学设计武威十三中 周武元教学要求:1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。2.理解阿基米德原理的内容。3.会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。课型与课时:科学探究型课 2课时 第1课时教具:学生分组实验器材:溢水…

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《阿基米德原理》教学设计

武威十三中 周武元

教学要求:

1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。

2.理解阿基米德原理的内容。

3.会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。

课型与课时:科学探究型课 2课时 第1课时

教具:

学生分组实验器材:溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、铁块。 教学过程

一、复习提问:

1.浮力是怎样产生的?浮力的方向是怎样的?

2.如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法,并进行实验,说出结果。

3.物体所受浮力的影响因素是什么?

二、进行新课

1.引言:我们已经学习了浮力产生的原因,也知道了浮力大小的影响因素,下面来探究学习物体受到的浮力的定量的一种计算方法,首先和大家分享一个小故事。出示图片,了解阿基米德的灵感。

2.学习阿基米德原理。

a实验器材:弹簧测力计、烧杯、溢水杯、金属块、水、盐。

b猜想:浮力与排开的液体有什么关系?可以怎样表述浮力的大小? c探究过程:

教师讲解:简介溢水杯的使用:将水倒入溢水杯中,水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中,被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水,桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。

学生实验:

① 按本节课文实验的说明,参照课本实验过程进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。铁块浸没在溢水杯中,不要使铁块触及杯底或杯壁。接水的

小桶要干净,不要有水。

② 将所测得的实验数据填在下表中,学生总结实验结论。

③ 学生分组实验:教师巡回指导。

④ 总结:由几个实验小组汇报实验记录和结果。

总结得出:浸没在水中的铁块受到的浮力跟它排开的水重相等。说明:如果换用其他液体来做上述实验,结论也是一样。即使物体不是浸没,而是一部分体积浸入液体中,它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。

3.教师总结以上实验结论,并指出这是希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。阿基米德原理表述:浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。

教师说明:根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式,即:F浮=G排液=ρ液·g·V排。介绍各物理量及单位:“F浮=G排液=ρ液·g·V排”指出:浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸(浸没)在液体中时V排等于物体的体积,部分浸入液体时,V排小于物体的体积。

4.出示例题:

例1:如图12-3所示,A、B两个金属块的体积相等,哪个受到的浮力大?

教师启发学生回答:由于,F浮=G排液=ρ液·g·V排,A、B浸入同一容器中的液体,ρ液相同,但,VB排>VA排,所以FB浮>FA浮,B受到的浮力大。

例2:本节课本中的例题。

提醒学生注意:

(1)认真审题、弄清已知条件和所求的物理量。

(2)确定使用的物理公式,理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标,以示区分:

(3)解题过程要规范。

教师讲述:阿基米德原理也适用于气体。阿基米德原理也适用于气体。浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。

三、小结本节知识:

1.阿基米德原理的内容。2.计算浮力大小的公式。

四、课后练习,详见课件。

五、布置作业 :本节课文后的练习2~4题。

《阿基米德原理》教学设计武威十三中 周武元教学要求:1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。2.理解阿基米德原理的内容。3.会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。课型与课时:科学探究型课 2课时 第1课时教具:学生分组实验器材:溢水…

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