先扬后抑的文章之花灾 投稿:袁趍趎

先扬后抑的文章之 花灾 那年夏天,我搭乘的公共汽车,奔驰在大凉山的一个农牧区。农民和牧民同我挨肩并坐,有彝族,也有汉族。 车过片片草原,我又惊又喜。惊的是在这远边的高原地带,__a__有这么多的鲜花盛开,红的,粉的,白的。细看,原来是波斯菊的世界。喜…

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先扬后抑的文章之 花灾

那年夏天,我搭乘的公共汽车,奔驰在大凉山的

一个农牧区。

农民和牧民同我挨肩并坐,有彝族,也有汉族。 车过片片草原,我又惊又喜。

惊的是在这远边的高原地带,__a__有这么多的鲜花盛开,红的,粉的,白的。细看,原来是波斯菊的世界。

喜的是我又找到诗了,凭窗一望,十里,百里,花浪迎风,微微__b___,简直是片彩色的花海。花海,花海,就以花海为题,写一首赞美花海的抒情诗吧。 我想了几个开头,都不太满意,因为它与眼前的美景比起来,太__c__.

汽车像快艇一样在花浪间驶行,我的灵感也随之浮泛其上。目光在探寻羊群牛群,可遗憾的是牛羊太少了。

汽车往下开去,出现了山坡田野。这儿的花也异常繁盛,只是花间的庄稼太稀疏了。

我终于把这首颂扬花海的诗构思好了。当我把腹稿念给身边的牧民听了后,她们毫不__d__,反而以带着愠怒的眼神盯着我。有个直率的中年人带刺地说:

“在我们这里,只有吃饱了酒肉饭菜的人才说着花的好话!”

①那人鄙薄地说:“诗人,你听说过风灾,雪灾,虫灾,没听说过花灾吧?”

②“花灾 ?”

③“花也成灾?”我瞪大双眼。

④“美是美,可是你知道他给我们造成多大的灾难吗?”

⑤我怔了:“难道这花不美吗?”

“你不晓得这花的由来,也不晓得花的危害,当然就感觉的奇怪啰!”

“在以往的年代,一些外国传教士侵入大小凉山,修起教堂,便种下这“洋花”。教民们见花好看,就要回种子在屋前屋后种了起来,年长月久,花草蔓延开了,田野上生,草原上生,要铲掉它,但已晚了,要止住这花海的扩展谈何容易啊!直到今天,它还在繁衍滋生„„„

我这才明白了:__________________________________________________。

1. 文中a、b、c、d处应选用的最恰当的词语是(从括号内选一项写在横线上)

a_________(突然,依然,竟然,忽然)

b_________(触动,波动,颤动,摇动)

c_________(失色,减色,愧色,逊色)

d_________(赞赏,鉴赏,观赏,叹赏)

2. 文中标有①②③④⑤的五个句子,句序错乱,与原文不符。请根据文意将句序调整好,将序号按正确顺序写在下面:_______________________________

3. 文章用“花浪”和“花海”来描写高原的鲜花,对这些词语理解有误的是:

A. 突出鲜花数量之多,分布面积之广;

B. 为下文写花成灾做铺垫;

C. 表现十里、百里是花随风而动的景象;

D. 赞美祖国大地一片锦绣。

4.“荒了庄稼,收成大减;荒了牧草,牛羊尽瘦。”与上文哪两句相呼应,把它们写在横线上:

(1)_________________________________________________________

(2)_________________________________________________________

5.文中最后一句,“我这才明白了”什么呢?最符合文意的是( )

A. 对有害的东西,必须 消失在它的萌芽状态,一旦让它发展起来,便后患无穷。

B. 凡事不可主观臆断,必须经过调查研究,才能评价事情的真正利弊。

C. 外国传教士借口传教,不仅是精神上毒害中国人民,而且带来“洋花”,破坏我们的农牧业生产。

D. 花一样美好的事物,本来人人会喜爱,一旦把它推向极端,也会泛滥成灾。

6.为了突出中心思想,增加表达效果,《白杨礼赞》一文采用了先抑后扬的表现手法,本文则采用了___________________是表现手法。

1.a 竟然 b 摇动 c逊色 d赞赏

2.⑤④③①②

3.D

4.(1)这儿的花也异常繁盛,只是花间的庄稼太稀疏了。

(2)目光在探寻羊群牛群,可遗憾的是牛羊太少了。

5.B

6.先扬后抑

先扬后抑的文章之 花灾 那年夏天,我搭乘的公共汽车,奔驰在大凉山的一个农牧区。农民和牧民同我挨肩并坐,有彝族,也有汉族。 车过片片草原,我又惊又喜。惊的是在这远边的高原地带,__a__有这么多的鲜花盛开,红的,粉的,白的。细看,原来是波斯菊的世界。喜…

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