教室的布置 投稿:谭膄膅

教 室布置 的■吴 宪 存 作 教 为 .师教 是 非室 重常 要 工的作 点地 ,为我因们 不但 在 里这 教 书 人 , 育 尝品 学路 教 的酸上 甜辣 。苦更 在 能 问 体其 验 成功 与 败失 ,收获感动 与幸 福。 我 加 参工 作 …

编号: 201012 测绘产品检查验收报告 产品名称: 受检单位: 项目负责: 技术负责: 单位 2010年12月17日 检查报告 1. 概况 在“全国文明城市、全国环境优美城市”——安徽省马鞍山市,诞生了一座现代化美丽新城——博望新区,博望新区是马…

下面是小学奥数的知识点汇总,奥数网小编整理如下,希望对郑州小升初的同学们有帮助。 1、年龄问题的三大特征 年龄问题:已知两人的年龄,求若干年前或若干年后两人年龄之间倍数关系的应用题,叫做年龄问题。 年龄问题的三个基本特征: ①两个人的年龄差是不变的;…

 

室布置 

的■吴 宪  存

作 教 为 .师教 是 非室 重常 要 工的作   点地 ,为我因们 不但 在 里这 教 书 人 , 育   尝品 学路 教 的酸上 甜辣 。苦更 在 能 问  体其 验 成功 与 败失 ,收获感动 与幸 福。   我 加 参工 作 5年 了1, 大大 小小 的  室教经历 过 一 些。 

月 的课

外 时间 、下 班后以 时 间 ,布置 教 室  的文 化。在我 的们 室教 里, 前 后 黑板 旁 斜对 角 , 布我 置了 片 墙照 和 化文 墙 。 前面 的 写意 水 、山 法作 品 、书篆刻 作 、  品

籍 面封 。每 当有风 吹 过,“ 书 ”封 就 在教 室

里 风 摇随曳 ,我 仿 佛们 听到 一 位位 

大 的 家作在诉 说 仿 , 佛看到 故 事里 的  主

人公 多在 多彩 姿的活生。   教室 前 后黑 下沿 板。四周墙 壁 。 

则梅竹 菊 的兰影 印 作品 ,典 清 新 雅;而《  少

年 国中说 》 、 《 满江红》、 正气《 》歌 。插 穿与学 生

  后。 面的 照 墙 片,我 从 接 以来拍班 的

  是一排排 粘 钩 。  每一 粘 个钩 上 。都 挂着 

学 生已订经 “成书” 的 作 品。 书 如 绘  画法 发、表 作 合文 集 、已读书单、 手抄 报  

记得 最 初执教 时 ,教室 坐落 农在   其村间 ,每 天都 在默 默无 地 熏言陶 着 自己  校的 园里 是,普 通普 通的平 房虽。然 是  简单 的

门 窗桌椅 、 板黑 墙 , 壁但它 承曾  载过 我数 无的教育 想 梦。后 调来到另 一   农所村 小学 ,教室 设 简在 的易两 层楼房  里, 施设和平 一房 样。 那 时的 我从未对   教室 有过 过多 的 关注 每。 只是天 讲  在课、 改 批 作 业 中转 。周 从没 想过 花些 一心 思 在教室 上 。   如 今 我依然 在 村 小农 学任教 。 可 我们 学校 的 却发生了 天 翻地覆的 变 化 。 在 拔地 而起 的 4层 学楼教 里 。教 变 得宽 室敞 明亮 。现代 化 育教设备 齐 。 全柜书 储、  格 、物 服架衣 、 景 、盆洗手 池 等, 应 尽有 有 。想 起 己自 小上学 八时 透面 风 的  教.室真 天是壤 之 。别  这 让 回我忆 起 些这 。 关 于教 室 的 年 点滴滴点, 一走来 ,路 也依 稀 有过 许 多  

难 忘的 面画 。

  好 书荐推 单等。 这 样设的计 还有 很 多 ,   考 。每 当 走进教室 ,都 令人 心身愉 悦; 每  当要 离 开教室 都 ,是 留恋 与 不 ; 舍 

每一

几百照片张选中出5 0幅 经 典场 景 ,错  教 室的 一 个 每角 落 。都 留 下了我的  思 摆放落。 每 当 孩 们 和子我看 到

这 些悉熟  往 的日 面场 心 。底都会 重温 一快遍乐 。  都 会勾 起 对往 事的追 思 与怀 念 就。 是这 两 块内容 , 我前前 后后 共 去 一花周 的 时 

。记 间得 把曾所 有 图 片 的 照、 都放 片在 擦 得 干净 净 的地干面 上 。摆 放 局直布 到

 位 来

听课 领的 导、 师老 感 都受着 我 

教 室的 厚 ,丰 感动着 我 们 教 室美 

的丽与布 。 局 现 在  每多 教 年 书 .一 更觉 得 对就 不   起以 教前的 学生 。且 这 样的 想 法 不 断

自 己 意 满 ,才按 照同 面 等积 它 一把一贴  在 前面 和后面 墙的上 。看 似 简 单简单 的 照

墙片 、 文化墙 ,其 间 心 的血。 不 知 费了   多 少。 

累加 , 总 在 过 想 有 那 么 多 的 事 去情 没 有 做 好。尤 其 对 教是室 环境 文 化 育 

人的 功能思 考 的 太 少。 如 果了 一 人 个的

 样这的 设 计还 有很 。多 前面 黑 的 板另

一 侧,是 扇 形 打开 的 言 格布置 . 每当 看到  ,它 即使 还 没读到 里 的 文字 面。 学

生  就 经 已感 受到 向 上的 力 量 。 黑后  

上 午与下 午是 最 贵 宝 的 光 . 那时么 。 学 生与

师最教好的时光 都在 教 室里 。 所  以把 教室 布置 好 也 。是 对自 己 学与生 

生 命负 责。 在 我 常现 想常 , 今 的我 

即 使 天一 天 有 只一节课 。 我们 的 教室 也 在  对学 生 进行着 默 默的教 育 。 相信 学  生 会 某 一 在 间瞬, 瞥见 我 写的寄语 , 看

到 哪 一 句 鞭策 的 句诗。 感 到受我 这名

另 一 侧 学 生的 书 法 作 品,被 我粘 贴成

一 

在 任 教的第一 间教 室 里。 我曾 亲手  洗 出学 生在校 园生的 照片 , 活 贴教 室满  的黑板后侧 一 ;也 曾组织 全 班 对, 自   己 教任 用使 第 的 二间教室 ,进行 全面 布   置。 每使位前来一听的老课 ,师都 称   着赞 教 室的环 。 大家 不要 境 会误 ,虽 然 我   这 样布置 教 室, 我 的可 心并 思是不立足  教室, 是 定位 只于宣 传 、 育教 展览. 那  时、的 我 从没 把 教室 做当 心 目中 教 育 

功 能的主 之一 角  。

瓣瓣 盛开 的大花 花 的 。正 是 中学 生 

亲 手 画 的大 大的笑脸 让 , 人看上 去  

觉 感亲切 舒 服   教。室 的 后黑板 上 画着一 棵长 满 书 

普 通老师 的 良 用苦心。  

的“ 大

 ,树每 一 条树 枝上都 挂 着果 实 

如 果我们 教 都师能 用装 修 的心 思

来  布置 自 己的 室教 。 想 我我们 教 育效 的教 室 的 角角落 落 , 让

教室 说出 己想自说  话的 ,孩子们 不会 也 得觉 我们 那 总么 

“ 唠叨 ” … …

的 书 籍 封 ,像面在 等 着 学 生去 采 

。当然 ,这棵“ ”树上也 曾挂 满用 红粉 果 也  定 会 更好一。 这样 , 自让化己身 于  剪纸 的成 苹果 “ ”, 面上写 着 学 生自 由

创  的 作诗歌。 还 长 满 曾用 色纸 绿 剪成 的 形 条 “叶 ”树。 那 迎 是新 年的无 尽 祝  福。 更曾什 么 也不 挂 让,学 生 去进 无行

  的尽想 象…  

…至于 在现 教室的 , 我从 功 定 位能上  就赋予 它神 圣地 位 . 的我的 用心 也 可   “谓殚 精 虑 竭 。每”年 开 学。 我 会都用一 个

 

行善辙迹 无 , 言无善谪瑕, 善数 不

用筹 . 策 如果问我 教 育 是什么 ,我要说   ,教 育 是“装 修”好一 间 教室  。

教 的室 后上方 ,悬 挂不 着的硬 质 同

3  小说刊月

 

教 室布置 的■吴 宪 存 作 教 为 .师教 是 非室 重常 要 工的作 点地 ,为我因们 不但 在 里这 教 书 人 , 育 尝品 学路 教 的酸上 甜辣 。苦更 在 能 问 体其 验 成功 与 败失 ,收获感动 与幸 福。 我 加 参工 作 …

教 室布置 的■吴 宪 存 作 教 为 .师教 是 非室 重常 要 工的作 点地 ,为我因们 不但 在 里这 教 书 人 , 育 尝品 学路 教 的酸上 甜辣 。苦更 在 能 问 体其 验 成功 与 败失 ,收获感动 与幸 福。 我 加 参工 作 …

教 室布置 的■吴 宪 存 作 教 为 .师教 是 非室 重常 要 工的作 点地 ,为我因们 不但 在 里这 教 书 人 , 育 尝品 学路 教 的酸上 甜辣 。苦更 在 能 问 体其 验 成功 与 败失 ,收获感动 与幸 福。 我 加 参工 作 …

本文由第一文库网(www.wenku1.com)首发,转载请保留网址和出处!
免费下载文档:
字典词典描写冬日的诗句描写冬日的诗句【范文精选】描写冬日的诗句【专家解析】我喜欢的传统佳节我喜欢的传统佳节【范文精选】我喜欢的传统佳节【专家解析】女士职业装品牌女士职业装品牌【范文精选】女士职业装品牌【专家解析】