病句类型及修改方法 投稿:尹碞碟

一、小学生常见病句类型 小学生常见病句,可分为文理性病句和事理性病句两大类。 文理性病错指遣词造句方面的问题,主要有六种类型。 一.成分残缺。一句完整的话由主语部分和谓语部分组成(独词句、无主句 和省略句除外),其中主语和谓语是句子的基本成分(谓语是…

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一、小学生常见病句类型

小学生常见病句,可分为文理性病句和事理性病句两大类。

文理性病错指遣词造句方面的问题,主要有六种类型。

一.成分残缺。一句完整的话由主语部分和谓语部分组成(独词句、无主句

和省略句除外),其中主语和谓语是句子的基本成分(谓语是及物动词,还包括

宾语)。缺少了基本成分,意思就表达得不完整,句子就不能成立。如:

听了劳模的报告,受到了很大的教育。(缺主语)

夏天到了,同学们都积极地卫生活动。(缺谓语)

《铁道游击队》描写了山东枣庄铁路工人在党的领导下武装起来。(缺宾语)

二.成分多余。由于对词义一知半解或追求华丽词藻,滥用乱用词语,使句中

成分多余,意思重复,让人读起来感到罗嗦累赘,削弱了表达效果,成为病句。

如:

我们班的同学,在上课的时候,我们都能遵守纪律,认真听讲。(主语多余)

我今天真快乐、愉快。(谓语多余)

全校师生庆祝六一儿童节的到来。(宾语多余)

我因为经常锻炼,所以我的身体很健壮。(定语多余)

老师非常耐心地不厌其烦地讲解这道题。(补语多余)

三.成分错位。一般情况下,句子中各成分的位置是有规定的,其次序为:

主语在前,谓语在后;谓语在前,宾语、补语在后;定语、状语在前,主语、

谓语在后(倒装句例外)。如下所示:

(定语)主语‖(状语)谓语(补语)→(定语)宾语

如果把应在前面的放在后面,该在后面的提到前面,句子就不通顺。如:

在老师的帮助下,我们的学习成绩各科都提高了。(定语错放在状语位置上)

经过学习,同学们的普遍观念提高了。(状语错放在定语位置上)

两个新旧社会,真是鲜明的对比呀!(表数量的定语和表性质的定语位置颠

倒)

四.搭配不当。句子成分之间在意义关系上搭配不上,不合语言习惯。如: 王林的学习成绩大大增加。(主语谓语搭配不当)

我们学校掀起“争三好”活动。(谓语宾语搭配不当)

我们要严密遵守纪律。(状语宾语搭配不当)

搭配不当的另一种情况是用联合词组作为句子的成分时,如果考虑不周,

就会出现顾此失彼的现象。如:

战士们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的道路继续前进。(“冒着”与联合词之一项

不能搭配)

我们要继承和发扬老一辈的革命事业。(谓语之一项与“事业”不能搭配)

五.句式杂乱。前一句的意思未表达完又写下一句,将本来应分写两句的

话混杂在一起,使意思含混不清。如:

我写完了今天的作业是组词和造句。

我们是生活在新社会的少年是多么幸福。

六.用词不当。这种类型的病错在小学生中比较普遍,可分为三种情况:

1.误用词性,用错词义。由于对词性、词义及使用范围、感情色彩、适用

对象等理解得不确切,造成词不达意,如:

我们要永远记忆老师对我们的关怀。(误用词性)

晚上,我俯瞰辽阔的天空,心潮起伏。(用错词义)

这学期,我们学校的操场又扩张了不少。(使用范围不对)

王磊担任班长以后,处心积虑也想把班级工作搞好。(贬义词褒用) 刘老师辛辛苦苦地教我们学习,人们都很爱护她。(适用对象有误)

2.滥用代词,指代不明。如:

小红和小英是好朋友,她经常帮助她学习功课。

车上先下来一位老人,手里提着包,接着又下来一个男孩,八、九岁,后面还跟着一个年轻人,他叫了他一声,搀着他的手走了。

3.关联词语使用不当。

因为增强自己的体质,他一直坚持着体育锻炼。(误用)

徐进小学还没毕业,就顶着父亲上了班,所以很能干,也能吃苦。(滥用) 不管困难很大,但是他毫不畏惧。(搭配不当)

不等大家到齐,就他一个人干起来了。(位置不对)

事理性病错指修辞逻辑方面的问题,主要有三种类型。

一.比喻不当。比喻的修辞效果取决于喻体的选择。喻体选择不当,会使人感到不合事理。如:

同学们都像小老虎那样,努力学习。

他的眼睛像探照灯一样亮。

小弟弟哭得可伤心了,眼泪像小河一样往下流。

二.自相矛盾。由于思想不严密,或词语选用不当,造成句意前后抵触。如:

他有时经常迟到。

没停的小雨,又下起来了。

上课的时候,我们全班每个同学都在认真地听讲,只有三四个同学在做小动作。

三.不合事理。因为对事物本身认识不准确,所以意思也表达得不清楚。有的描写不真实,违反事理。如:

抬头一看,呵,月圆如镜,繁星满天,这光明灿烂的夜景,使我产生了无穷的遐想。

除夕之夜,月光泻在地上,大地像镀了一层银。

房子很破,风从四面八方刮起来。

护士替我量了量体温,我问她怎么样,她回答说:“没有体温。”

二、病句修改的原则

不能改变原句所表达的意思。否则,就不是修改病句,而是另造新句。

三、辨析病句的基本步骤

1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。

4、如果确有错误,就开始动笔修改。

四、修改病句的四种方法

(一)补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句

(二)删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句,也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。

(三)换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。

(四)调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。

另外,修改病句还要注意因为词语的调换、删补,而造成句子里标点符号的不妥,修改时,标点符号要有随之移动修改。

练习

1. 中国的人口是世界上最多的国家。

2、他很果断,从来不听别人的意见。

3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。

4、 星期天,我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。

5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。

6、 一面面鲜艳的红旗,在暖和的春风中迎风飘扬。

7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。

8、 多读课外书,可以使我们增长知识和写作水平。

9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛,他心里既高兴又紧张。

10、因为别人的意见不一定全对,我们所以要虚心听取。

一、小学生常见病句类型 小学生常见病句,可分为文理性病句和事理性病句两大类。 文理性病错指遣词造句方面的问题,主要有六种类型。 一.成分残缺。一句完整的话由主语部分和谓语部分组成(独词句、无主句 和省略句除外),其中主语和谓语是句子的基本成分(谓语是…

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一、小学生常见病句类型 小学生常见病句,可分为文理性病句和事理性病句两大类。 文理性病错指遣词造句方面的问题,主要有六种类型。 一.成分残缺。一句完整的话由主语部分和谓语部分组成(独词句、无主句 和省略句除外),其中主语和谓语是句子的基本成分(谓语是…

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