教师教育随笔 投稿:蔡濙濚

教育随笔:用我的真情打动你的心 教育家陶行知说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打 动心的深处”。可见,无论什么样的评价必须动情。 首先,赞美要动情。 当学生算数正确时,教师除给他“优” 外,再加上一句“老师真爱看你的作业 呀!”;…

三尺讲台,书写无悔青春 一、 您平时还会学习,来提高自身的知识技能、素质修养吗?您个人目前在教学中最需要的知识有哪些? 二、 在作为教师的成长过程,对你影响最大的是哪些人或事? 三、 在您任教期间,与学生有没有发生什么令您难忘的事?您是如何解决的呢?…

观《少年孙中山》有感 孙中山是民主主义革命家、思想家。《少年孙中山》这本书讲解了孙中山先生小时候的励志报国的故事。 读了《少年孙中山》,我感到他们的生活真的很艰苦,每天就用几块红薯来糊口。一家人拥挤在一间破烂的小屋子。孙中山的爸爸孙达成靠租种别人的两…

教育随笔:用我的真情打动你的心

教育家陶行知说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打 动心的深处”。可见,无论什么样的评价必须动情。 首先,赞美要动情。 当学生算数正确时,教师除给他“优” 外,再加上一句“老师真爱看你的作业 呀!”;当一个平日胆怯的孩子能站起来大声发言时,老师除了给他灿烂的笑脸外, 还应鼓励他说:“老师真为你高兴。”这样,对于学生的精彩之处,通过老师的语 言、面部表情、眼神等随时给予学生评价,传达教师对学生的爱。 其次鼓励要及时,针对性要强。 教师给学生及时、恰如其分的赞美、评价能对学生产生及时强化的作用。因此, 要求教师要有敏锐的观察力、随机应变的语言机智。如在讲 24 时计时法的时候,老 师提问,我们平时说的时刻是 12 时计时法,容易出差错,同学们想一想,我们用什 么样的方法就准确无误呢?当有的学生说出:“24 时计时法”时,老师就不能轻描 淡写地,例行公事似地、像表扬其他提普通问题的孩子一样说“你真棒”。这样的 赞美显然没有把这个孩子学习时动了脑筋的优点挖掘出来, 表扬的针对性明显不强, 如果教师此时赞美得具体一点,如:“你一定好好预习了,看书时动了脑筋,回答 的问题真精彩。”这样不仅可激发他本人对高质量学习的持续追求,同时也可激励 其他同学养成预习爱动脑筋、爱钻研的好习惯。 另外,赞美要以事实为依据,忌扩大其词。 小学生在接受赞美时,极希望得到自身所在群体的认可。因此,教师要善于捕 捉学生的闪光之点,点滴进步予以赞美,而不能无原则地盲目表扬。教师在评价时 不管学生的想象是否合理,是否符合原文主旨,不分是非对错一律给予“棒棒棒, 你真棒”的评价。这样没有事实依据的表扬给学生以模模糊糊的感觉,分不清谁对 谁错,谁的好谁的坏,被表扬的同学本人也得不到其他同学的认同,领略不到自身 群体地位的提高,因此,表扬后教育效果甚微。 课堂教学瞬息万变,教师惟有随时准备一双慧眼,敏锐地捕捉并牢牢把握每一 个教育契机,真诚地和学生交流,恰如其分的评价学生的学习活动,课堂才会波澜 起伏,精彩纷呈。

教育随笔:用我的真情打动你的心 教育家陶行知说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打 动心的深处”。可见,无论什么样的评价必须动情。 首先,赞美要动情。 当学生算数正确时,教师除给他“优” 外,再加上一句“老师真爱看你的作业 呀!”;…

教育随笔:用我的真情打动你的心 教育家陶行知说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打 动心的深处”。可见,无论什么样的评价必须动情。 首先,赞美要动情。 当学生算数正确时,教师除给他“优” 外,再加上一句“老师真爱看你的作业 呀!”;…

教育随笔:用我的真情打动你的心 教育家陶行知说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打 动心的深处”。可见,无论什么样的评价必须动情。 首先,赞美要动情。 当学生算数正确时,教师除给他“优” 外,再加上一句“老师真爱看你的作业 呀!”;…

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