【鼎尖教案】高一语文人教版:《小狗包弟》5 投稿:傅邼邽

《小狗包弟》教案安徽 胡俊生 一、目的要求1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其真实原因,认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神,正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。二、…

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作文立意达标法 概念阐释 如果说一篇文章的优劣,很大程度上不是看它的词藻,也不是看它的结构,而是看它的要立好意,同学们要注意两个方面的问题:立意的基本要求和立意的思维方式。(一)立意的基本要求简单地说,四个字:准,深,稳,新。1.准--正确,鲜明正确…

《小狗包弟》教案

安徽 胡俊生

一、目的要求

1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其真实原因,认识文革给人身心造成的巨大伤害。

2、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神,正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。

二、教学重点

领悟作家深刻的思想和真挚的感情。

三、教学难点

正确评价作家抛弃小狗包弟的行为。

四、课时:

1-2课时

五、教学过程:

(一)导语: 今天在上课前老师要做一个小小的调查:喜欢狗这种动物的同学请举一下手。„„

看来喜欢狗的同学真不少,那同学们为什么会那么喜爱狗呢?请两位同学起来谈谈,自己对狗的看法。„„嗯,大家对狗的看法大致就是可爱、忠诚等。但具体说来,每个人对狗的感情都不尽相同,那么,今天我们就来一起学习这篇课文《小狗包弟》(板书:小狗包弟),看看作者巴金对小狗包弟的感情是怎样的,当中有没发生变化,是如何变化的?

(二)作家介绍 巴金,原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)和“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》)等小说,又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。

“文革”中,巴金遭到了残酷的迫害。1978年起,在香港《大公报》连载散文《随想录》。由他倡议,1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。

关于《随想录》:1978年之后,巴金完成了他的五卷《随想录》,这些短章是巴金对于“新时期”文化的重要贡献。作品表现了一个老人强烈的人道精神和对于社会开放和自由的渴望,对于“文革”和历次政治运动造成的伤害做了深入的反思,重新提出了人的解放的观念。这种解放的要求,这种不间断地探索和表现“人”对于美好世界的追求,正是巴金的写作最让人感动的一面,也正是“现代性”文化的启蒙精神的最好表征。

(三)请学生阅读课文,阅读过程中要注意以下字词的意思(带点的要注音): 舔舐(tiǎn) 作揖(yī) 租赁(lìn) 叱骂(chì) 解剖(pāo) 堕落(duî) 舐犊情深(shì) 缉毒 (jī) 修葺(qì) 编辑(jí)

并填充以下有关小狗包弟的资料卡:

姓名 包 弟 种族 日本

起名缘由 瑞典旧主人起名“斯包弟”,为了简化,称“包弟”;

“弟”是带有血缘关系的字眼,表示巴金家已把小狗包弟当作是自己家人来看待。

性格特点 可爱、聪明、有情义、通人性。

何时被巴金收养 1959年 何时被害 文革期间(1966年8月下旬)

疼爱有加——变成了大“包袱”,胆战心惊——轻松巴金对其的感情变化

——沉重内疚羞耻自责

(四)整体认知 巴金对小狗包弟感情的变化是我们这篇课文学习的关键,这种波澜起伏的感情是由什么原因造成的呢?接下来我们就要一起来探讨这个问题。

这是一篇叙事性散文,有一个完整的故事链,有开端、发展、结局和尾声,

现在,请大家再次阅读这篇散文,看看文章能分为几部分,哪些内容是开端,哪些内容又是发展、结局和尾声。

楔子 (1自然段) —— 艺术家与狗的故事

开端 (2自然段) —— 包弟来历

发展 (3—6自然段) —— 七年相处

结局 (7-9自然段) —— 一朝离别

尾声(10-13自然段)—— 真心忏悔

明确:文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事,具有引起下文的作用,所以称为楔子(戏曲或小说开头的引子,具有引起下文的作用)

请一位学生简单复述下巴金与小狗包弟的故事,提出问题:小狗包弟的悲剧是怎么造成的?要解决这个问题,我们先来一步一步地阅读这篇散文。

1.朗读“楔子”部分

思考:开篇写一位艺术家与狗的故事,有什么意义和作用?

从思路章法说,先说别人的事引出话题,起着铺垫、启发的作用; 从思想内容说,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者似成对照,让人 (五)内容分析 作者以歉疚、忏悔作为本文的感情基调 看到此类事在全国并非一二,而是遍见的,由此深化了文章的主题;

从写作效果说,艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵,是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。

2.阅读“开端、发展、结局”部分,回忆包弟特点(聪明、可爱、通人性、有情义)。

思考:

①我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点,作家突出小狗包弟的这些特点时也采用了这种方式,哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢,请在文中找出相应的内容。

明确:

正面描写 第2自然段“狗来了„„不停的作揖”

第3自然段“它不咬人„„引客人发笑”

侧面描写 第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘

第5自然段“听妹妹们说„„等候我们出来”

②作家为何要突出小狗包弟的这些特点?

明确:小狗包弟愈是可爱,愈是聪明,作家的一家人就愈是不忍让它离开。 ③(重点)为什么小狗包弟这么可爱与聪明,还是逃脱不了自己的厄运呢。 明确:a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人

在那个年代,养一只宠物狗本身就是一种奢侈,会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因(“里通外国”是个反革命),再联系小狗包弟的这种特殊身份,就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。

④(重点)小狗包弟作为礼物却无法送出,为什么?

除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外,也反映当时那种人人自危,人人力求自保,无暇他顾的社会现实,同时也表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。

3.请同学们朗读一下“尾声”部分,思考一下:在小狗包弟送走后,作家的内心是如何变化的?(轻松 沉重 自责),这期间作家的思想斗争是剧烈的,我们一起来看一下,

①作家为什么会轻松?

明确:包袱解除了,从红卫兵开始上街抄四旧开始,小狗包弟就成了全家人的一个包袱,使他们整日生活在心惊胆战当中,害怕小狗包弟会给他们带来灾难,如今包弟送走了,没有包袱了,自然而然就轻松了。

②他为什么会沉重?

明确:作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③这种包袱使作者不断的自我谴责,请大家找一下,哪一句话最能表明作家的自责的?

明确:“不能保护一条狗„„我不能原谅我自己!”

4.文章写到这里,作家与小狗包弟的故事就已经结束了,我们回头来看一下,作家一共写了几个故事? 两个

对照这两个故事,可以将楔子部分的问题解决了,请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比,看看二者有什么异同。

相同点:主人公都是写人与狗之间的故事

不同点:前一个故事写狗的忠诚,后一个故事写人的背弃。

通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。

5.我们说时间可以改变一切,可是时间能抚平心灵上的创伤吗?教师范读最后三个自然段,同学思考:

①作家写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?

明确:作家要说的是虽然整整13年过去了,作家所住的庭院也已面目全非,但那种愧疚和自责仍然没有减少一分,反而与日俱增,而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结,还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄,仍然带病书写着心中真诚的忏悔,最后辑成了《随想录》一书。

(六)总结课文艺术特色

A思想价值:

a、呼唤民主,反对专制;b、呼唤人性,鞭挞邪恶;c、呼唤文明, 揭露愚昧。 B艺术手法:

角度独特——用自责忏悔解剖自己,去揭露鞭挞文革。

写法新颖——用写小狗的命运反衬人的命运,用狗性反衬人性,以小事件反衬大社会。

③结构自然——过渡自然,浑然一体。

④语言质朴——娓娓道来,不事雕饰。

⑤感情真挚——以人格动人,以真情动人。

(七)展示一些文革时期的图片资料,并组织学生进行课堂讨论

①对于作家为了自保,而放弃小狗包弟的行为,我们该如何看?

教师总结:同学们有两种意见,一种认为作家的行为是自私的,另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理,持前一种意见的同学,他们的是非观念很强,能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学,他们则多了一份理解,多了一份同情,我们没有亲历“文革”,对“文革”所知甚少,但是在文章的片断当中,我们仍能够看到社会的动乱,所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家,也应当给予一定的理解。

②巴金的忏悔有什么意义?

教师总结:在文革结束后的一段时间里,几乎没有人为他们的所作所为承担责任,而巴金作为一个受害者却站出来忏悔,这是需要莫大的勇气和力量的,他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响,引起了人们对于“文革”思索,所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。

《随想录》的发表在80年代后期的中国文坛引发了一场历史回顾与反思的热潮,“说真话”成了全社会率行与呼吁的人格品质。

九、板书设计

小狗包弟

巴金

楔子—— 艺术家与狗的故事

开端—— 包弟的来历

发展—— 七年相处

结局—— 一朝痛别

尾声—— 真心忏悔 轻松 沉重 自责

八、课后作业 观察生活,写写自己感恩的事物。形式不限,600字左右。

《小狗包弟》教案安徽 胡俊生 一、目的要求1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其真实原因,认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神,正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。二、…

《小狗包弟》教案安徽 胡俊生 一、目的要求1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其真实原因,认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神,正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。二、…

《小狗包弟》教案安徽 胡俊生 一、目的要求1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其真实原因,认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神,正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。二、…

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