教师随笔之 投稿:马蕀蕁

教师随笔之《卧薪尝胆》教学反思-------盛学宏教学是一门艺术,而且是一门需要人用心揣摩的艺术。虽然在课前已经反复地钻研教材,几度修改教案,但上完课以后回到办公室,静下心来细细回忆,仍旧觉得做的还不是很好,所以进行了反思,如下:《卧薪尝胆》是一篇寓…

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教师随笔之《卧薪尝胆》教学反思

-------盛学宏

教学是一门艺术,而且是一门需要人用心揣摩的艺术。虽然在课前已经反复地钻研教材,几度修改教案,但上完课以后回到办公室,静下心来细细回忆,仍旧觉得做的还不是很好,所以进行了反思,如下:

《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻的道理的中国历史故事,课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。在进行本课第一课时的教学时,我们将这节课定位在预习课文上。因为,学生刚刚进入三年级,好多学生根本不知道该怎么预习课文,有的学生会去预习,但不得要领,往往只是草草地浏览一遍,没有见到什么效果,因而不能见效。这些都是由于没有正确理解预习的目的、没有掌握预习的方法造成的。。所以我们想有意识的培养他们课前预习的能力。所以在这段时间,我们就利用第一课时对学生进行预习课文的训练。提倡学生自主探究,培养自学能力,张扬学生个性。

那作为小学语文教师怎样指导学生预习呢?以这课为例,我是这么做的:

一、揭题质疑。在教学本课时,我让学生读课题,然后提问:看到题目,你有什么疑问?因为以前在学习这类以事命题的文章时,我有意地进行过这类练习,所以学生提的问题很有价值。问到:谁卧薪尝胆了?他为什么要卧薪尝胆?他怎么卧薪尝胆的?最后怎么样了?通过这个环节的设计,唤起学生对故事的阅读期待,进而直奔故事内容。

二、自读课文,自主预习。预习时首先要读课文,但是,不是盲目地去读课文。课文既要多读几遍,又要注意每一遍的读都要有一定的目的。例如,在我们第一遍读课文时,我让他们放声朗读,要求他们读准每个字的字音,遇到文中加拼音的词语和难读的地方多读几次,争取把课文读通、读顺、读准。然后让他们再读课文,勾画文中的生字新词,正确认读本课二类字和课后词,并自主学习本课一类字。在学习一类字时,让他们采用归类学习的方法。第三次读课文时,我让他们边读课文,边思考“卧薪尝胆”的意思。提示他们可以联系上下文来理解,也可以借助工具书或者联系插图来理解。

三、在学生自主学习后,我让他们小组合作学习。交流刚才自学中的收获和困惑。在小组合作的过程中,我边巡视边随机辅导。细致地指导他们合作学习。

四、在学生自主、合作学习完后,我再进行预习后的检测。检测时,我让学生登台当老师,讲解一类字的学习情况。把课堂展示的舞台提供给孩子,让优等生起到他们示范引领的作用,让学困生在小老师的帮助下,有所提高。在理解“卧薪尝胆”这个词时,我引导他们采用多种方式理解这个词的意思。通过一个词的理解,牵一发而动全身,进而教给孩子们理解词语的方法,授之以渔。

但是,因为学生刚刚进入三年级一个多月,刚刚开始学习预习,再加上课堂上教师调控课堂的能力还有待提高,课堂上还是出现了好多问题。这些问题,我将在以后的教学中多加注意。每一次反思,为的都是能让自己有所进步,相信只要我们每一次都能踏踏实实,潜心钻研,我们的教学之花定会常开常艳,永不凋谢!

教师随笔之《卧薪尝胆》教学反思-------盛学宏教学是一门艺术,而且是一门需要人用心揣摩的艺术。虽然在课前已经反复地钻研教材,几度修改教案,但上完课以后回到办公室,静下心来细细回忆,仍旧觉得做的还不是很好,所以进行了反思,如下:《卧薪尝胆》是一篇寓…

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教师随笔之《卧薪尝胆》教学反思-------盛学宏教学是一门艺术,而且是一门需要人用心揣摩的艺术。虽然在课前已经反复地钻研教材,几度修改教案,但上完课以后回到办公室,静下心来细细回忆,仍旧觉得做的还不是很好,所以进行了反思,如下:《卧薪尝胆》是一篇寓…

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