《小马过河》教学设计 投稿:陶烔烕

小马过河教学设计 教学目标: 1.理解课文内容,体会老马对小马说的话。 2.正确流利有感情的读课文。 3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,在动脑筋的基础上再试一试。 教学重点: 抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。 教学难点: 懂得遇…

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小马过河教学设计

教学目标:

1.理解课文内容,体会老马对小马说的话。

2.正确流利有感情的读课文。

3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,在动脑筋的基础上再试一试。

教学重点:

抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。

教学难点:

懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋,在此基础上再试一试。 课前准备:

课件、多媒体 、动物头饰、动物图片

教学过程 :

一、复习检查

1.抽读词语

2.说说课文讲了一件什么事?

课文先写小马为什么过河,接着写小马( )的情况,然后写老马( ),最后( )。

二、新课教授

1.第一部分:

(1)什么事使小马高兴得连蹦带跳?

(2)怎样读才能表现出小马当时的心情?

2、第二部分

(1)一条河挡住了小马的去路,什么事使小马为难?理解“为难”。

用“为难”的语气读小马心里想的话。

(2)小马问牛伯伯的话应该用什么语气?(有礼貌、询问)

(3)老牛的回答用什么语气?(平静,因为他认为河水很浅)

(4)小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气?

(5)小马轻信别人的话,不动脑筋,连忙收住脚步,理解“连忙”。

3、第三部分

(1)小马回家后,怎样回答妈妈的话?

理解“难为情”

(2)在小马的两次回答中,都出现省略号,这里的省略号不表示内容的省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续)

(3)老马怎么教育小马的?

4、第四部分

小马听了老马的话后小心的趟过了河,要读出小马自信、不怕困难的语气。

三、突破重点

1、课件出示关键句“光听别人说,不能了解河水究竟有多深。你去试一试,就会明白了”。引导学生联系全文,逐步加深体会。

2、从哪里可以看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

3、讨论:小马亲自下河试一试,觉得河水怎么样?

4、当小马从磨坊回来后,会对妈妈说些什么呢?

四、朗读全文,小结收获

1、分角色表演读全文。

2、小结收获。让学生说说学到了什么?有什么收获?

五、布置作业

1、写一写:完成《生字练习册》

2、编一编:过了几天,下起了大雨。大雨一下就是几天几夜,河水涨了老

高。外婆打电话来找老马,说自己家被水淹了,老马听了十分着急,对小马说:“孩子,你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去,跑着跑着,一条大河挡住了去路。

板书设计:

小马过河

老牛 浅 松鼠 深

小马 顺利过河

亲自试试

小马过河教学设计 教学目标: 1.理解课文内容,体会老马对小马说的话。 2.正确流利有感情的读课文。 3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,在动脑筋的基础上再试一试。 教学重点: 抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。 教学难点: 懂得遇…

小马过河教学设计 教学目标: 1.理解课文内容,体会老马对小马说的话。 2.正确流利有感情的读课文。 3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,在动脑筋的基础上再试一试。 教学重点: 抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。 教学难点: 懂得遇…

小马过河教学设计 教学目标: 1.理解课文内容,体会老马对小马说的话。 2.正确流利有感情的读课文。 3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,在动脑筋的基础上再试一试。 教学重点: 抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。 教学难点: 懂得遇…

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