“欲扬先抑”法在写人作文中的运用 投稿:石縆縇

在作文中,我发现同学们写老师,总是把老师写得很完美;写爸爸,总是把爸爸写得严厉而充满爱;写奶奶,总给我们慈祥而和蔼的感觉……同学们可曾想过,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?难道他们都是完人?显然不是!作文讲究真实,讲究真情的流露,为什么我们就…

作文时,要使你的语言具有诗情画意般的美感,主要是把握文章中所描写的客观事物(即“象”和“景”)和作者宣泄的情感(即“意”和“情”)这两者之间的语言表达关系,使其情景交融,相得益彰。而其表现手法又是灵活多样的,或想象联想,品悟出新;或多向思维,精选择新…

雨后的黄昏,我行走在放学的路上。秋风吹着,拉起那些枯黄的叶子在空中舞起了华尔兹,最后落在我的身上、地上。偶尔,还带着一两颗雨滴,擦过我的脸颊,便有一种冷清的感觉。(场景与感情基调的设置相得益彰。)抬起头看着那排高大的法国梧桐在风中林立着。春天,不也是…

  在作文中,我发现同学们写老师,总是把老师写得很完美;写爸爸,总是把爸爸写得严厉而充满爱;写奶奶,总给我们慈祥而和蔼的感觉……同学们可曾想过,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?难道他们都是完人?显然不是!作文讲究真实,讲究真情的流露,为什么我们就不能写写他们的不足或缺点?有缺点的爸爸难道就不是爱我们的爸爸了?有缺点的老师难道就不值得尊敬了?显然不是!既然如此,我们为什么不还原一个真实的他们呢?那还等什么,让我们一起来学习“欲扬先抑”的绝招吧。

  一、找找人物的缺点和优点
  写人之前,先在草稿纸上列举一下人物的缺点。比如写爸爸的作文,我们就可以在脑海中收集一下爸爸的毛病,如不讲卫生,爱抽烟,睡觉打呼噜,说话嗓门大等。如把这些毛病都写入作文,那岂不成了批判爸爸?一定要注意,不能多个缺点“齐上阵”,而应精心选取一两个来“展示”。
  在你的眼里,爸爸肯定优点多多,想都不用想,就可列举一大堆:爱岗敬业、乐于助人、幽默风趣等等。列举完了后,要想想哪些优点给你的印象最深,然后再在这个优点后面添加几个事例――即弄清是通过哪些事例感受到爸爸这个优点的。比如爸爸细心的优点,可以让“我”想起上次妈妈出差,特别想念妈妈做的鱼香肉丝,爸爸知道后亲自下厨,忙得不亦乐乎,虽然做得没有妈妈做的那么好吃,但“我”心里还是暖暖的,因为深切感受到了爸爸的细心关怀。
  二、先展示人物的缺点
  一般来说,缺点的“展示”要出现在作文的前半部分,多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画,这样便于在读者心目中形成对人物的不良印象。这是作文的需要,不要怕影响爸爸或老师的良好形象。下面我们先来看一个写老师的开头:
  他姓赵,个子很矮,比拿破仑肯定还矮几厘米。满脸的青春美丽痘。小小的眼睛上罩副近视镜,厚厚的嘴唇上蓄着两撇小胡子。第一堂语文课,他自我介绍说:“我嘛,就这副尊容,是吧!好也好不到哪里去,差也差不到哪里去。是吧!”就那一堂课,据某同学的不完全记录,他总共说了180个“是吧”,平均每分钟4个。于是,大家暗地里叫他“是吧”老师。
  这一段文字介绍的是老师的肖像以及外号的来历,给人留下“长得丑”、“语言不简练”的印象。这就是“欲扬先抑”中的“抑”笔。只有出色的“抑”笔,才能在开头起着先入为主的作用,给读者留下深刻的印象,为后文的“扬”作铺垫。
  三、想想变化的感受
  前面已经“集中火力”将人物的缺点进行了“曝光”,读者对人物的评价已经是“差”了,如何转变为“好”呢?那就需要想想感情变化的过程。比如爸爸经常吸烟,引起我的反感;有一次从妈妈口中知道爸爸吸烟是为了缓解工作压力,为此我便理解爸爸了;后来爸爸竟然戒烟了,是为了让我能够好好地复习功课,此时的情感已经是一种感动了。看,我们的感受先是反感,然后是理解,最后是感动或感激,爸爸的形象不是“扬”起来、好起来了?这实际上也就完成了由“抑”到“扬”的过程。需要注意的是,由“抑”到“扬”不要猛地转变,最好找准几件事,逐步完成对人物由“差”评(即人物的缺点展示)到“中”评(即找一件让我们能够理解人物、对人物产生一点好感的事)再到“好”评(举一两件能够展现人物优点且给我们深刻印象的事例)的转变过程。
  四、写写感人的细节
  展现人物优点且给我们深刻印象的事例如果缺少细节描写,就无法打动读者,导致人物该“扬”而“扬”不起来。所以,我们需要在“扬”的过程中对人物进行细节描写,哪怕只是一个动作、一个眼神、一句话语。如某同学的作文《获奖之后》写自己听到获奖的消息高兴不已时,听到爸爸一句“你永远也比不上你姐姐”的话。他从此发奋苦读。当他怀着报复、挑战的心情把奖状和成绩单交给爸爸时,“爸爸却笑了起来:‘我知道锐儿准行!’”至此,“我”才明白,“原来爸爸用的是‘激将法’呀”。一句简简单单的话语,便将深沉的父爱呈现在读者面前。
  怎么样,学会了吗?请按照上面的步骤,试着写一写身边的人吧。

在作文中,我发现同学们写老师,总是把老师写得很完美;写爸爸,总是把爸爸写得严厉而充满爱;写奶奶,总给我们慈祥而和蔼的感觉……同学们可曾想过,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?难道他们都是完人?显然不是!作文讲究真实,讲究真情的流露,为什么我们就…

在作文中,我发现同学们写老师,总是把老师写得很完美;写爸爸,总是把爸爸写得严厉而充满爱;写奶奶,总给我们慈祥而和蔼的感觉……同学们可曾想过,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?难道他们都是完人?显然不是!作文讲究真实,讲究真情的流露,为什么我们就…

在作文中,我发现同学们写老师,总是把老师写得很完美;写爸爸,总是把爸爸写得严厉而充满爱;写奶奶,总给我们慈祥而和蔼的感觉……同学们可曾想过,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?难道他们都是完人?显然不是!作文讲究真实,讲究真情的流露,为什么我们就…

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