阿基米德原理教学设计 投稿:陈豀豁

《阿基米德原理》教学方案设计 课题名称 科 目 《阿基米德原理》 物理 年级 八年级 教学时间 1 课时(45 分钟) 学习者分 析 八年级学生由于刚接触物理学科的学习,感觉新鲜而且吃力, 特别是我们农村学生,数学基础较差,理解能力也较弱,尤其是 对…

《阿基米德原理》导学案 乡宁县光华中学 王亚琴 【学习目标】 知识与技能:1.会正确使用溢水杯 2.能准确口述出阿基米德原理的内容,会书写其数学表达式。 3.会用阿基米德原理进行简单的浮力计算。 过程与方法: 经历探究浮力与排开液体重力的关系的实验…

小学毕业班教师赠言 1.不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。 2、废铁之所以能成为有用的钢材,是因为它经得起痛苦的磨练。| 3、愿你是永远奔腾的千里马。; 4、你聪颖,你善良,你活泼。有时你也幻想,有时你也默然,在默然中沉思,在幻想中寻觅。小…

《阿基米德原理》教学方案设计

课题名称 科 目

《阿基米德原理》

物理 年级 八年级

教学时间

1 课时(45 分钟)

学习者分 析

八年级学生由于刚接触物理学科的学习,感觉新鲜而且吃力, 特别是我们农村学生,数学基础较差,理解能力也较弱,尤其是 对三个实验的探究的还存在一定的问题。

一、情感态度与价值观

1.经历观察、实验以及探究等学习活动.培养学生尊重客观 事实、实事求是的科学态度. 2.通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦.培养 学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心. 3.感悟科学是人类创造发明的基础.激发学生的学习热情.

教学目标

二、过程与方法

1、观察日常生活中由于浮力而产生的现象;经历实验 中探究浮力大小与什么因素有关的过程。 2、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。用 阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。 。

三、知识与技能

1、认识浮力; 2、会用“称重法”测量浮力。 3、知道阿基米德原理

教学重点、 1.重点: 难点

做好三个探究实验,在实验的基础上认识浮力,总

结测量浮力的一种方法——称重法,发现影响浮力大小的 因素,知道阿基米德原理。

2 难点:对浮力的大小与那些因素有关的理解。

教学资源 教学过程

一、激情引人,激发兴趣

教学活动 1

同学们,很高兴今天能够在这里给大家上课,老师就送给 同学们一个见面礼:我这里有一个瓶子里面有一个乒乓球,同学 们想想办法怎么才能够把他取出来(教师提示不准用手去直接去 取也不准把瓶子倒过来)? 根据同学们的回答提出问题, 为什么会想到用水呢?学生: 因 为用水相当于有一个力把他拖起来的,这个力叫什么呢?那么今 天我们就来学习和这个力有关的知识。

教学活动 2

二、新课教学 1、浮力 教师出示实验器材;我这里有塑料瓶、石块还有一个装有水的塑 料袋,现在我把他们都放入水中,同学们猜猜看将会看到什么现 象。放入水中后观察猜想和实验的结果是否吻合,让同学们自己

动手做做这个实验,尤其是下沉的物体让同学们自己感觉提着物 体下沉的时候手上有什么感觉?感觉到有一个里托着物体。把水 换成酒精,重做上面的实验,得到了浮力的概念 浮力:浸入液体或者其他里面的物理都会受到一个向上托的的力, 这个力就叫做浮力。用字母 F 表示。 浮力方向验证的实验:用一个乒乓球系着一个铁块放入水中,乒 乓球把绳子拽起来的那个方向就是浮力的方向。 浮力的方向:竖直向上 浮力的大小:称重法 用测力计测量物体在空气中的重力 G, 用手托着

物体观察测力计示 数的变化。那么我们怎样去测量物体受到的浮力,学生讨论设计 实验方案。 2、影响浮力大小的因素 从上面的实验中我们观察到了测力计的示数变化情况和什么有关 系?再用塑料瓶感觉一下向下压的过程中观察水位的变化情况和 浮力的变化情况的关系。得出影响浮力大小的因素和浸入水中或 者酒精的体积的变化情况。 在上述实验中让每组同学分别用酒精和水做实验让同学们记录数 据,分析同一个物体放在不同的液体中浮力的大小有什么不同。 分析数据得出了浮力的大小和液体的密度有关。 3、阿基米德原理 分析猜想出了浮力的大小与排开液体的体积和密度的关系得出 m=pv G=mg 引人阿基米德原理原理这个实验 根据我们的猜想浮力的大小可能与排开液体的重力有关,那么我 们该如何验证这个猜想呢? 学生实验:准备溢水杯,测力计测量塑料袋里面的水,测量得出 了浮力的大小等于排开液体的重力。F=G=mg=pgv

教学活动 3 小结

《阿基米德原理》教学方案设计 课题名称 科 目 《阿基米德原理》 物理 年级 八年级 教学时间 1 课时(45 分钟) 学习者分 析 八年级学生由于刚接触物理学科的学习,感觉新鲜而且吃力, 特别是我们农村学生,数学基础较差,理解能力也较弱,尤其是 对…

《阿基米德原理》教学方案设计 课题名称 科 目 《阿基米德原理》 物理 年级 八年级 教学时间 1 课时(45 分钟) 学习者分 析 八年级学生由于刚接触物理学科的学习,感觉新鲜而且吃力, 特别是我们农村学生,数学基础较差,理解能力也较弱,尤其是 对…

《阿基米德原理》教学方案设计 课题名称 科 目 《阿基米德原理》 物理 年级 八年级 教学时间 1 课时(45 分钟) 学习者分 析 八年级学生由于刚接触物理学科的学习,感觉新鲜而且吃力, 特别是我们农村学生,数学基础较差,理解能力也较弱,尤其是 对…

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