实验验证阿基米德原理教学设计 投稿:沈燜燝

实验验证阿基米德原理黑旺中学 王成学习目标:1. 知道影响浮力大小的因素有哪些。2. 通过体验科学探究的步骤,利用实验验证阿基米德原理 重点:通过科学探究的步骤,得出阿基米德原理。 难点:如何充分发挥学生自主性,自己设计实验。教学方法:此微课简单模拟…

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实验验证阿基米德原理

黑旺中学 王成

学习目标:

1. 知道影响浮力大小的因素有哪些。

2. 通过体验科学探究的步骤,利用实验验证阿基米德原理 重点:通过科学探究的步骤,得出阿基米德原理。 难点:如何充分发挥学生自主性,自己设计实验。

教学方法:此微课简单模拟科学探究的方法,进一步体会科学探究的方法,并让学生自己可以通过学习掌握影响浮力大小的因素。 教学过程:

一、 提出问题:浮力的大小与什么因素有关(为后面猜想做铺垫) 二、 猜想与假设:浮力大小,跟它排开液体的体积和液体的密度有

关,即与排开液体的质量有关,大小可能等于排开液体所受的重力(鼓励大胆猜想,对探究方向和可能出现的探究结果进行推测与假设,培养猜想能力) 三、 设计实验与制定计划:我们围绕称重法测浮力方法设计实验

(可通过集体讨论,明确探究目的和已有条件,经历设计实验与制定计划的过程) 实验器材:弹簧测力计、物块、小桶、溢水杯、大烧杯、小烧杯、若干水、抹布等。

四、进行实验与收集数据(按实验步骤进行操作,收集实验数据,正确记录实验数据) 实验设计数据表格:

究结果进行描述)

通过分析数据我们得出如下结论:

浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开液体的重力。

即 F浮=G排 所以 F浮= G排= m排g=ρ液 gV排

浮力大小,跟它排开液体的体积和液体的密度有关。 六、评估(培养学生有评估探究过程和探究结果的意识,从评估中吸取经验教训)

探究活动中出现了什么新的问题? 吸取了哪些经验?如何改进探究方案?

七、交流与合作(巩固重点知识,着力培养学生运用知识的能力) 小组之间讨论,加深对阿基米德原理的理解 教学反思

本课由于属于微课程,为了让学生能够体会到科学探究的方法,让学生可以在此基础上掌握科学探究的方法,所以在一些环节上有些简略处理,实际上本节课应当由学生自主完成,让学生思考、谈论、展示、质疑、争辩等一系列环节最后得出阿基米德原理。让学生由台上走到台下,真正成为课堂的主人,让他们丰富的内心和极富创造性的思维在课堂上得以发散和升华。

实验验证阿基米德原理黑旺中学 王成学习目标:1. 知道影响浮力大小的因素有哪些。2. 通过体验科学探究的步骤,利用实验验证阿基米德原理 重点:通过科学探究的步骤,得出阿基米德原理。 难点:如何充分发挥学生自主性,自己设计实验。教学方法:此微课简单模拟…

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实验验证阿基米德原理黑旺中学 王成学习目标:1. 知道影响浮力大小的因素有哪些。2. 通过体验科学探究的步骤,利用实验验证阿基米德原理 重点:通过科学探究的步骤,得出阿基米德原理。 难点:如何充分发挥学生自主性,自己设计实验。教学方法:此微课简单模拟…

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