鸭子骑车记教案.火晓英 投稿:叶的皅

绘本《鸭子骑车记》教案 单位:城关区教室进修附小 姓名:火晓英 【教材分析】绘本作为一种图文结合的阅读材料,是非常适合幼儿园的孩子阅读的。它对于幼儿的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。考虑到一年级的孩子活泼、热情,语言丰富,又非常喜欢听…

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绘本《鸭子骑车记》教案

单位:城关区教室进修附小 姓名:火晓英

【教材分析】绘本作为一种图文结合的阅读材料,是非常适合幼儿园的孩子阅读的。它对于幼儿的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。考虑到一年级的孩子活泼、热情,语言丰富,又非常喜欢听故事、看书,我想这个故事他们一定会非常的喜欢。《鸭子骑车记》是一个非常有趣的故事,故事中讲了一只快乐的鸭子,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!!故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐,它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。

【教学目标】

1.指导学生阅读绘本,抓住细节边读边思,培养学生理解、感悟、联想、想象的能力;

2.让学生通过文字和图片,抓住可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车,在骑车过程中与动物们有趣的对话,感受它分享快乐、传递快乐的热情。

3.理解感悟绘本所蕴含的深刻道理——快乐来自于自己的执著与好奇、疯狂与探险的经历中。

【教学重点】让学生通过文字和图片,抓住可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车,在骑车过程中与动物们有趣的对话,感受它分享快乐、传递快乐的热情。

【教学难点】理解感悟绘本所蕴含的深刻道理

【教学时间】一课时

【教学准备】

1.多媒体课件制作。

2.学生阅读《鸭子骑车记》,激发学生对整本书的阅读兴趣。

【教学实录】

一、看图引入故事

师:小朋友,今天老师给大家带来一辆自行车,你们谁骑过自行车?把自己骑车的经历和大家分享一下吧!

【设计意图】(为引出这个故事作好了铺垫)

1.师:多漂亮的车子呀!鸭子看见了,他在旁边怎么做的?我们一起做一做鸭子的动作。

2.小朋友们一只手放在后腰,一只手抚摸下巴,昂首挺胸,很自信的样子。

3.师:小鸭子,在你面前有这么一辆漂亮的车子,你现在心里有什么想法和主意呀?

【设计意图】(引入故事中的情景,从而吸引了小朋友想阅读这个故事的迫切愿望。激发孩子们的好奇心,说一说自己心里的想法。

师:我也觉得这辆自行车很不错!鸭子是怎么想的呢?我们一起去看看吧!

二、看一看、想一想

(一)、师:一天,农场里的鸭子看见了这辆自行车,就冒出了一个疯狂的念头——骑车!”他摇摇摆摆地走到男孩停着的自行车旁,爬了上去。”

1.师:鸭子骑车?这可这是个疯狂的想法!孩子们,仔细看看,鸭子是怎么骑的?

指导学生准确的认识车把、座椅、横梁、脚踏板等。

【设计意图】利用学一学图片上的动作,让学生初步感知主人公形象。

2.师:“开始,他骑得很慢,而且左摇右晃。但是很好玩!”你们看,鸭子的样子,他感觉怎么样?

(二)、(出示封底:)农场里的马、牛、羊、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事有什么看法呢?下面,就让我们带着疑问,看看鸭子都遇到了谁?他们是怎样想的?

引导学生逐个朗读九次经历。

1.师:鸭子骑过母牛的身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声,可她心里想:(指名学生读:一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!)

师:母牛这么大,这么大,占满了整个画面,说明他根本没把鸭子放在眼里。

2.师:鸭子骑过绵羊身边。“你好,绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。

①师:小朋友仔细看看绵羊的眼眼睛、嘴巴、耳朵,绵羊此时心里会怎么想呢?

引导学生猜测绵阳的想法!

②师:看看大卫是怎么写的呢?(出示:可她心里想:“要是不小心,他会受伤的!”)原来呀,绵羊在为鸭子担心呢!

3.师:现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好,狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声,可他心里想:(学生读)“这可是真功夫啊!”

师:小朋友,从那可以看出狗很喜欢鸭子骑车?

引导学生从狗的动作、表情独处他对鸭子的崇拜!

4.鸭子骑过猫身边,“你好,猫!”鸭子说。“喵——”猫应了一声。可她心里怎么想?小猫在干什么?

①指名读:“我才不会浪费时间去骑车呢!”

②师:鸭子“倏——”一下子就骑得远远的。他骑到了谁身边?(出示画面)

师:我们仔细看看马的动作、眼神,你们觉得马对鸭子骑车这件事是怎么看的呢?

指导学生抓住马斜着眼睛、撇着嘴巴的样子,读出瞧不起人的语气!

③马这时会在心里想些什么呢?

师:小朋友们都很了解马的心思哦!我们一起读一读(出示文字,学生齐读:“嘶——”马应了一声。可他心里想:“你还是没我快,鸭子!”)

5.师:鸭子一遍按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯咯!”母鸡应了一声。可她心里想:(指名学生读:“你看着点路,鸭子!”)母鸡被吓坏了!

6.鸭子骑过山羊身边。“你好,山羊!”鸭子说。“呣——”山羊应了一声。可他的眼里只有那辆自行车,所以心里想:(指名学生读:“我想吃那辆车子!”)

7.师:现在鸭子不但骑得快,而且骑车水平也越来越高了呢!他会花样骑车了,谁找到了说一说?(出示下两幅画面) ①学生看图说话。

②师:鸭子单脚站到车座上,骑过猪和猪身边。“你好,

猪!” 鸭子说。“呼噜——”猪和猪应了一声。可他心里想:“鸭子真爱出风头!”

师:比起骑车子,猪更喜欢干什么?

③鸭子汽车的技术更好了!学生看图说话。

④看看小老鼠的动作、表情,你们觉得小老鼠心里又在想什么呢?

师:是呀,小老鼠对鸭子充满了崇拜。他心里想——(出示文字,学生齐读:他心里想:“我真想像鸭子那样骑车!”)

师:虽然每一种动物对他骑车有不同的看法,但是,鸭子始终认为骑车是很好玩的事,他坚信自己会骑自行车,真是一只不简单的鸭子呀!

三、说一说写一写

1.师:忽然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。动物们看见了,他们会怎么想,怎么做呢?看看他们的神情,谁来说一说。

(出示动物们瞪大眼睛盯着自行车的画面)引导学生发现动物们好奇、兴奋的心理!

2.师:看大家盯着自行车的样子,我也认为他们心里准时在想:骑车那么好玩,我也想试试!果然——(出示下画面)

3.师:现在,所有的动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说“鸭子,你的主意真棒!”

4.师:大家都说骑车真好玩,可是呢?请你仔仔细细看看图,选一种动物说一说,画一画,用一句话写一写好玩在哪里?

①学生画、写。②全班交流学生作业。

5.(出示鸭子骄傲神态的截图)他们把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。这时的鸭子好像在说——学生补充。

师:故事讲完了吗?我们来看看最后一页。(出示图画) “THE END”是结束的意思。但中间画了一辆红色的拖拉机,鸭子站在拖拉机前面。这只鸭子手背在身后,一只手抚摸着下巴。他又会再冒出一个什么主意呢?于是,一次新的旅程又开始了……

四、编一编

你能编一编这个故事吗?可以请爸爸妈妈帮助记录下来。

绘本《鸭子骑车记》教案 单位:城关区教室进修附小 姓名:火晓英 【教材分析】绘本作为一种图文结合的阅读材料,是非常适合幼儿园的孩子阅读的。它对于幼儿的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。考虑到一年级的孩子活泼、热情,语言丰富,又非常喜欢听…

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