冀教版英语八年级上册lesson33教学设计 投稿:白蕾蕿

冀教版英语八年级上册lesson33教学设计 清油镇初级中学 王晓红 教学理念: 按照基础教育阶段英语课程的总体目标,在课堂教学中要注意学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的培养,让学生在获得知识和技能的过程同时学会学习和形成正确价值…

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冀教版英语八年级上册lesson33教学设计

清油镇初级中学 王晓红

教学理念:

按照基础教育阶段英语课程的总体目标,在课堂教学中要注意学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的培养,让学生在获得知识和技能的过程同时学会学习和形成正确价值观。

本单元是让学生思考他们的未来,考虑一下将来的生活,积极参与到语言的运用情景之中,体验合作交流的乐趣。 教材分析:

1、教材简析:

本课通过描述李明和王梅的愿望和理想,学习有关职业的词汇及有关表示将来时的句型,帮助学生积极地描述他们的愿望和理想,让学生思考他们的未来,进一步复习学过的一般将来时,扩充词汇,掌握有关目标和计划方面的常用语言,激发学习英语的兴趣,有利于培养想象力及用英语进行思维的能力。

2、教学目标: 知识与技能目标: 知识目标:

Learn and master the following expressions: Scary carefully sick future Sentences:

Tomorrow is the future .So is next week and next year. It’s adj. (for sb./of sb.) to do sth. 技能目标:

1.Enable students to express their hopes and wishes.

2.Think about the life in the future and share the ideas in a small group. 过程和方法目标:

1.Enable students to express their hopes and wishes

2.Help the students to learn to predict their future life and their jobs. 情感态度价值观目标:

Set up your ambition for your future. 教学重点:

1、Some words and expressions about the future. 2、Predict their future life and jobs and the future tense. 教学难点:

1、熟练运用―so+助动词/情态动词/be 动词+主语‖的倒装句。 2、Predict their future life and jobs and the future tense. 教学用具:

Recorder,tape and ppt. 课型:New lesson

学情分析:

八年级学生已经具备了介绍的基本知识和技能,为本课的学习作下了铺垫。此阶段的学生是一个特殊时期,有了一定的英语学习习惯,但须巩固,他们有了一定的认知能力和语言基础,需要进一步扎实基础,提升能力,但是学生学习的差异性很大,部分语言学习能力较强的学生表现更为优异,对英语学习表现出较强的自信心,能积极参与课堂活动,针对他们,任务的设计可以是对语言表达能力要求较高的活动,引导他们在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务;班里还有一些语言能力较差,语言综合运用能力没能达到要求级别,自信心不足,缺乏学习动力与积极性,教师要鼓励他们,针对他们设计容易完成的活动,使其体验到成功的喜悦的同时,激发培养英语学习兴趣,树立信心。对学生的活动进行评价,让学生能及时得到激励与反馈,有利于学生英语学习。 学习策略:

1.记忆词汇;

2.听前准备,有选择性地听记关键内容

3.提高学生学习策略意识,培养学生使用各种方法来帮助自己学习语言。

4.个人阅读、小组讨论、 师生互动 教学过程设计:

Homework:

Ⅰ、根据句意填出词的适当形式。

1.It’s (害怕)to hear the voice in the evening. 2.I feel ,maybe I have a cold.

3. Tom listened to the teacher carefully yesterday. so 是)

4. My father is very ,he does everything (细心). Ⅱ、Write a passage about ―YOUR FUTURE‖ 1.Where will you live?

2.What will you be? What will your job be? 3.Will you be happy? Why?

教后反思:在教学过程中,按照所设计的环节基本完成任务,达到预期的目标,学生的听说读写能力都得到了训练,但也有许多不足,例如:参与度不均衡,一节课下来,大部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生听课的积极性,因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的,语言表达能力强的学生参与的机会相对要多,另有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的

观点。很少发表自己的个人意见,也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡,而这部分学生主要是学习困难生,备学生方面做的欠缺。

再者是没能充分体现学生的主体性,教师讲得太多,学生练得少。注重知识的讲解,淡化了能力的提升,知识拓展太深,导致许多学生有点消化不了。阅读教学方法指导有所欠缺,加大学生的课外阅读量。另外,教学评价过于简单、单调。

对本课的反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果,真正体现语言课程教学的关键。今后需要加强学习,更新观念,转变思想,来指导教学实践。

冀教版英语八年级上册lesson33教学设计 清油镇初级中学 王晓红 教学理念: 按照基础教育阶段英语课程的总体目标,在课堂教学中要注意学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的培养,让学生在获得知识和技能的过程同时学会学习和形成正确价值…

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