读薛瑞萍班级读书日志有感 投稿:洪澴澵

读薛瑞萍班级读书日志有感 有人这样概括教师读书三重天,一是为职业而读,二是为发展学生而读,三是为自己享受生活与人生而读。我想我大概只能属于第一重天吧。三年前,因为要教一年级,所以在书店四处寻找有关书籍。《心平气和的一年级》这本书跳入我的眼帘。作者薛瑞…

快乐读书人 ——二(1)班“书香班级”建设计划 【指导思想】 捧起一本好书,就是捧起一个伟大的思想;翻动书页,就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上,最有效的途径就是让孩子大量阅读,让读书成为习惯,让书香沉浸童年。通过开展读书活动,激发学生读书的兴趣,…

2013年教师资格考试幼儿教育学试题及答案(4) 一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 1.学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有( )。 A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 2.儿童厌食的起因往往…

读薛瑞萍班级读书日志有感

有人这样概括教师读书三重天,一是为职业而读,二是为发展学生而读,三是为自己享受生活与人生而读。我想我大概只能属于第一重天吧。三年前,因为要教一年级,所以在书店四处寻找有关书籍。《心平气和的一年级》这本书跳入我的眼帘。作者薛瑞萍,安徽合肥的一名小学语文老师兼班主任,网名看云,有一个很有意思的班级博客,叫‚云门弟子‛。一开始,觉得不可思议,‚心平气和‛,怎么可能?59人一班,单住校生就有44人,一天一夜下来,已是声嘶力竭,腰酸背疼。繁重琐碎的教学生活,让身心俱疲的我,时不时在学生犯错时大动肝火。

看看薛老师怎么说吧!‚定能生慧。爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己,他的耳朵只听见自己,这样的人,怎么可能从生活、书本有所吸纳和汲取?‛说得真好!我们一直在认为:吵闹的孩子只是个性的问题,而没有想到这是可忧的心智状态。在我们的课堂上,我们是不是也在追求一种表面的繁荣,热闹的课堂下是不是也在掩藏着学生思维的贫乏,思考的缺乏呢?回想自己的课堂,我是否也经常在课堂上大喊大叫呢?在我的‚狂风暴雨‛之下,也只获得了片刻的宁静,其后,学生该干嘛还是干嘛,根本没把你的呵斥真正放到心里去,我们是否也要换一种心境,换一种方式呢?

‚如果你想让孩子喜欢你、聆听你,试着这样逼迫自己:一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果这样你觉得很难,那就意味着——你该读书了。‛这句话说得太好了,语言的新鲜、洁净、有趣味,这是我们生活语言和课堂语言追求的目标,只有新鲜,才能满足学生的求知欲,只有洁净,才能净化学生的心灵,只有有趣味,才能吸引学生。要做到这一点,唯有学习,而读书是学习的重要内容。薛老师是一个很爱看书的人,一日不读书,总觉得心中空落落的,而我有多久没有读书了。她在书中多次提到的《美的历程》、《幽梦影集》,我好像都没有听说过,真是汗颜。羞愧之余,赶紧买齐了班级读书日志的另外五本书书。

读着读着,我发现薛老师除了博览群书,她还有一个习惯,就是每天都要‚发声读‛一小时左右:只要有五分钟以上的时间,我就在台上端坐而读。下面安静,我的声音就极低,他们热闹,我就放开了嗓子。一两周更换一次读本。薛老师是极具智慧的,争分夺秒的读,不仅满足了自身对书籍的渴求,也为培养学生热爱书籍撒播了萌动的种子。令我印象最深的是薛老师对她的学生说了这样的话:‚在我们班,在薛老师这里,读书课是最重要的课!只要我们手里捧着书,眼里看着书,心里装着书,就是落些日子的语文课也没有关系。反过来说,如果我们手里、眼里、心里没有书,上多少语文课,做多少AB卷,考多少分数,都是没有用的。‛在薛老师看来‚只要学生上了‘大量的高品位阅读’的路子,别说语文,所有功课的学习都将如同远航的帆船,拥有了持久强劲的顺风。‛‚要提高综合能力,光靠抠教材是远远不够的,只有在掌握书本知识的前提下,投身于课外阅读的汪洋大海,在那里练就搏击风浪的本领。‛为了让孩子们喜欢读书,读读大量好的书籍,薛老师踏踏实实、心甘情愿地做儿童的阅读推广人,和孩子们一起读书,共同交流。她的真诚也影响了身边的同事,影响了孩子们的家长。

薛老师的办公室常常书声琅琅,笑声阵阵。读书是他们的共同爱好,共同讨论的话题,也是共同努力的目标。用薛老师自己的话说‚读同样书的人最容易成为朋友。‛在‚书香小组‛这一个故事里,薛老师介绍道:‚就说今天下午吧,课都挺少——于是乎小语(2)组书声琅琅。小安念梅子涵的《阅读儿童文学》;严老师念《圣经》中的《罗马书》;我呢,闭着眼睛,坐享其成。时不时地,我还点评一两句,提出努力的方向,并从自己开始,把朗读引向教学和教育漫谈。‛读到这里,让我好生羡慕。就在这既零散而又紧凑的阅读、思考与交流中,一个以幸福学生和自己为目的的教师共同体正在形成、在生长。出自内在需要的成长,谁也挡不住。她周围的同事在她的影响下,都成为了一个爱读书的人。

每开一次家长会,薛老师都会给家长朋友们开展一次读书课,这也是她的独特之处。任何苦口婆心的教,还不如一次读书课来得有效、有趣。他开家长会的目的正在于鼓励家长和孩子们一起读书,营造书香氛围。他鼓励家长们写周记,不论文字多少、文笔如何,重要的是家长那份对孩子对教育的爱心。很羡慕看云有那么一群善解人意,支持教育工作的家长朋友。也很感动看云的真诚和执着,写了很多给家长朋友的信,语言质朴、恳切,正是有平时和家长的交流,才能赢得家长的信任

和支持。薛老师和其他几个班级的老师给家长布置了一份寒假作业——‚爱的作业‛,推荐家长和孩子一同阅读《爱的教育》这本书,让家长结合孩子及家庭情况,可以就全书、也可以就某个故事谈感想。一句话不少,一千字不多。一个人写、夫妻写、一家人写,都欢迎。最重要的是家长和孩子一起读。她的这种做法我觉得非常有心,也应了她的这句话;‚和学生一起成长,这才是为人父母应当追求的幸福。做孩子的同窗,跟孩子一起学吧。这不是在帮助孩子,这是在拯救你身为父母的尊严和威信。‛薛老师改变以往单纯利用家长的模式,转而改造家长、提高家长,这是一种创新。在她的鼓励下,书香家庭越来越多,家长们也在和孩子们一起进步,一起成长。

朗读这个词在薛老师书声琅琅的班级中,起到了举足轻重的作用。 ‚长路漫漫。长路漫漫。它缺了一角。它不快乐。‛‚所以,它动身去找 它那失落的一角......‛薛老师带着孩子阅读的过程就像是寻找那失落的一角的过程吧,虽然有些艰辛,有时还伴随些许失落,但找角的过程是美丽的,沿途的美景,可爱的蝴蝶,散发着迷人香气的花儿.....多么美妙的体验啊!就是这样亦步亦趋的阅读,带给孩子们的是无限的启迪与遐想。‚白色朗读‛我也是第一次在她的书上看到,‚对人发生深刻影响的阅读,从第二遍开始。因为读者只有摆脱对情节的牵挂才能静心体味文字深处的东西。‛多么富有见解的一句话,我们大人的朗读不也如此吗?不然何来读书百遍其义自见的道理。‚朗读能够培养孩子的语感,朗读能够让孩子爱上阅读和朗读,朗读能够让班级融为一个书香蕴藉的整体,朗读能够让世界由心而境一点点变得清明,什么意义都不去计较和思考的纯粹的白色朗读,才是真正意义上的朗读。 ‛多么精辟的一段文字,不禁让人掩卷深思,这样的朗读我做到了吗?

感动于薛老师的班级读书日志,我第一次,对书中出现的书目,进行了罗列和分类:有教育学方面的专著,如杜威的《民主主义与教育》,德国马克斯.维尔修斯的《儿童心理教育故事—我学会,我成长》,以及《苏菲的世界》《哲学的故事》《课程理论》等;有修身养性方面的,如《道德经》,《金刚经》《六祖坛经》《般若波罗蜜多心经》,以及泰戈尔的《吉檀迦利》等;有适合亲子阅读方面的,如德国文学彩乌鸦系列,抱抱丛书,小企鹅心灵成长丛书以及一些经典绘本等;有适合在课堂上读给孩子听的绘本或故事,如绘本《失落的一角》,《石头汤》,《活了100万次的猫》等,以及《笨狼的故事》系列等;还有一些适合孩子独立阅读,如米切尔.恩德的幻想系列故事,埃文莫泽尔的《晚安故事》系列等。其中,我看得最入迷的就是薛老师在班级日志中反复提到的《朗读手册》。现在,这些书目中的一大半,已经摆在了我的书柜里,我要做的就是把它们引入我的课堂。其实,我已经初步尝到了甜头。一年半前,我刚教完二年级的课文《丑小鸭》,想到了《朗读手册》中提到的不同版本的阅读,能让孩子领略到文字排列的魅力,于是我找到了《丑小鸭》比较完整的译本,并用了20多分钟,完整地读给学生听,让孩子翻开语文书边听边比较。结果教室里异常安静,大家都被文中描绘的丹麦农场风光给迷住了,而文中安徒生式的灰色幽默,又让孩子们在感动之余,会心一笑。这个学期,30号,一年级新生和家长第一次走进教室,嘈杂的场面可以想象,那天早上,我提了大一袋绘本,孩子来一个发一本,家长则在教室外等候,这样一来,有序多了。现在想想,其实我应该,让家长抱着孩子坐在位子上,来个集体亲子阅读,并做一些简单的指导,那今后开展亲子阅读应该会更加得心应手。这几天,孩子已经习惯,来得比较早,就主动到讲台自己拿一本书看,虽然还不会认字,我想,这样的熏陶,会让孩子们更爱阅读。

有人说,语文老师要常仰望星空,但星光闪烁,令人眼花缭乱。我只想面朝黄土,背朝天,追随薛老师的身影,做一个脚踏实地的农夫,专注于眼前的事,眼前的人,能偶尔与好书相遇,与人分享,便是人生一大乐事。

读薛瑞萍班级读书日志有感 有人这样概括教师读书三重天,一是为职业而读,二是为发展学生而读,三是为自己享受生活与人生而读。我想我大概只能属于第一重天吧。三年前,因为要教一年级,所以在书店四处寻找有关书籍。《心平气和的一年级》这本书跳入我的眼帘。作者薛瑞…

读薛瑞萍班级读书日志有感 有人这样概括教师读书三重天,一是为职业而读,二是为发展学生而读,三是为自己享受生活与人生而读。我想我大概只能属于第一重天吧。三年前,因为要教一年级,所以在书店四处寻找有关书籍。《心平气和的一年级》这本书跳入我的眼帘。作者薛瑞…

读薛瑞萍班级读书日志有感 有人这样概括教师读书三重天,一是为职业而读,二是为发展学生而读,三是为自己享受生活与人生而读。我想我大概只能属于第一重天吧。三年前,因为要教一年级,所以在书店四处寻找有关书籍。《心平气和的一年级》这本书跳入我的眼帘。作者薛瑞…

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