教师教育随笔 投稿:宋卋卌

教育随笔从教近20年,说句心里话:当小学老师真累。回首这些年的班主任工作,真切体会:当小学班主任更累。但是当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜。下面就本人教学工作中的点滴体会和大家交流一下。一、学会倾听作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在…

2012年会昌中学高三物理模拟题(一)一、选择题。1. 如图所示,A、B是电荷量都为Q的两个正点电荷,O是它点,P、P'是它们连线中垂线上对称的两个点。从P点由静止释子,电子重力不计,则下列说法不正确的是( )A.电子将一直向上做加速运动B.电子将向…

数 词数 词英语数词表示数目或者顺序, 可分为基数词和序数词。基数词表示数量,序数词表示顺序。知识梳理:提纲挈领,抓住重点和难点!一、基数词的构成1.1-12的基数词是独立的单词,即: one,two,three,four,five,six,seve…

教育随笔

从教近20年,说句心里话:当小学老师真累。回首这些年的班主任工作,真切体会:当小学班主任更累。但是当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜。下面就本人教学工作中的点滴体会和大家交流一下。

一、学会倾听

作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话,倾听学生的欲望和需求。它可能是一段叙说、一个句子或者一个简单的感叹词,以及一声叹息和无声的抽泣。这些声音可能是学生对上进的渴望、对尊重的希望、对友谊和理解的渴望、心理压力释放的需求等。当学生被教师倾听并被认可或得到指导时,学生就会信赖老师,就会视老师为良师益友,经常主动地向老师敞开心灵的大门,就会与老师建立起更深一步的交往关系——思想上的交往,这时老师就更易走进学生的心灵,就能及时了解学生的思想动向,师生之间也会更易沟通。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱.

二、学会赞美

教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生健康成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不积极上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不抵制反抗,又不踊跃参加;虽然学业平平,但又不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的王利静同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教她的这一年多的时间里,我几乎没注意到她的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对她的看法,好象也改变了她自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都急急忙忙的往外赶,我站在讲台上,维持着秩序,有一位同学匆忙中把凳子碰倒了,学生光顾着往外走,好象没有注意到横在地上的凳子。这时,王利静同学走了过来,小心翼翼地把凳子扶了起来。我被这一幕感动了,做完操回教室后,立刻在班级表扬了王利静同学,并尽力赞美了她关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,期末成绩进入前三名。这件事给我启发颇大,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上

的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

三、付出爱心

我们常把孩子比做早晨初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱„„“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名教师,一名班主任,我们有责任也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任四年级六班班主任的第一学期里,我的班级里文栁懿和王一凡,她们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们两个,课下,我找他们两个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对她们进行思想教育,没过几天,老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,真不想再管他们了,但是我又想如果连我也放弃了她们,那么她们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管她俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就到教室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现文栁懿已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对文栁懿进行表扬,没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是真的很害怕她们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,她俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改她们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你

可要坚持哦!并且一直坚持到现在,几单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃她们。通过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要不厌其烦,从各个方面去关心他们、爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习。我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

教育随笔从教近20年,说句心里话:当小学老师真累。回首这些年的班主任工作,真切体会:当小学班主任更累。但是当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜。下面就本人教学工作中的点滴体会和大家交流一下。一、学会倾听作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在…

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