先抑后扬巧绘人物 投稿:覃尫尬

金无足赤,人无完人。十全十美的人是不存在的。无论是凡人还是伟人,或多或少都会有点缺陷,或是身体上,或是精神上,或是品行上,而高明的作者往往不回避人物的缺陷,采用欲扬先抑、先抑后扬的手法,恰到好处地将人物的缺陷当作一种特殊的缺憾美来写,先写出人物的不足…

【作文题目】只要在行走,我们就会感受到生命的快乐,我们就会越来越接近心中的目标,我们的人生也就更加充实。请以“行走的快乐”为题,写一篇不少于800字的文章。【审题立意】题目中“行走”二字是审题重点,既可实指,也可虚化,当然虚实结合也是不错的选择。“行…

张释之执法张释之,字季,曾事汉文帝、汉景帝二朝,官至廷尉,以执法公正不阿闻名。司马迁著《史记》,将其与冯唐合立《张释之冯唐列传》,班固的《汉书》将其列入《张冯汲郑传》。张释之任公车令时,太子(后来的汉景帝)与梁王共车入朝,过司马门没有下车,违反了当时…

  金无足赤,人无完人。十全十美的人是不存在的。无论是凡人还是伟人,或多或少都会有点缺陷,或是身体上,或是精神上,或是品行上,而高明的作者往往不回避人物的缺陷,采用欲扬先抑、先抑后扬的手法,恰到好处地将人物的缺陷当作一种特殊的缺憾美来写,先写出人物的不足之处,然后再写人物的优秀品格。这种先抑后扬的写法,瑕瑜相映而瑕不掩瑜,人物并不因为缺陷的存在而失色,反而因白璧微瑕使得人物更加真实可信,更加惟妙惟肖、栩栩如生!这就是欲扬先抑技法的魅力所在!

  必须注意的是,先抑后扬写人物,必须运用得当,恰如其分。写人物的缺陷不是为写缺陷而写缺陷,目的是为了写活人物,写出人物的真实与个性。“抑”并不是“恶搞”,不是把人物当笑料,赢取读者开心,更不是将人物丑化。该如何“抑”,又该如何“扬”,都要把握好度,可以适度地夸张,但不能脱离真实的生活。“抑”是为“扬”作铺垫,“抑”是为“扬”服务的。
  下面让我们赏读《美文》上赵广存的《“柿把儿”老师》——
  “柿把儿”老师
  他姓赵,个子很矮,比拿破仑肯定还矮几厘米。满脸的青春痘,小小的眼睛上罩副近视镜,厚厚的嘴唇上蓄着两撇小胡子。
  第一堂语文课,他自我介绍说:“我嘛,就这副尊容,是吧!好也好不到哪里去,差也差不到哪里去。是吧!”就那一堂课,有心的同学做了次不完全统计,他总共说了180个“是吧”,平均每分钟4个。于是大家暗地里叫他“是吧”老师。因为“是吧”与“柿把”谐音,而这里多的是柿子,大家就管他叫“柿把儿”老师。
  以后上课,他在上面说一个“是吧”,同学们在下面学一个。有时,他还没说“是吧”,同学们就先说了。他很生气,却不好发作。谁叫他满口的“是吧”呢?有一次,他真的生了气,一甩教鞭训斥大家:“以后只许老师说‘是吧’,不许你们说‘是吧’,谁再说‘是吧’,就滚出去。”“柿把儿”老师从来没发过这么大的火,这一下把大家给镇住了,教室里变得鸦雀无声。谁料,他最后又来了一个“是吧”!教室里“哄”地一声又笑成一片。气得他那两撇小胡子一抖一抖的。这时候下课铃响了,他走出教室时,向同学们告别,竟说“老师再见!”同学们嘴张开了,还没问出声,“哄”的又笑了。
  他的课确实讲得不好,甚至可以说比较糟。每堂课都在嘻嘻哈哈中结束,他走时,鼻尖上尽是细细的汗珠。可他写作水平却出奇的好,还是市作协的会员呢!同学们常在报刊上拜读他的大作。老实说,在同学们心中的某个角落,还装着对他的敬意呢!
  他在爱情上是失败的。快30岁的人了,至今孑然一身,听说谈过的不少,可没一个成功的。近日,又有好心人给他介绍了一位,是文学青年,长得特俊,又是某局局长大人的千金。姑娘因喜欢他的文章而爱屋及乌地喜欢上他。他还有啥说的。连别的老师都说:“你这家伙艳福不浅呀!”姑娘有个条件,要把他调到某局办公室,以后朝政界发展,前途大大的。这哪里是条件呀,分明是千载难逢的美事一桩。他倒好,说要考虑考虑。
  那一天,姑娘笑盈盈飘进他的寒舍来打探结果。他望了姑娘一眼,低下头说:“我还是爱我的学生,我不能离开我的学生,离开他们我就失去灵感了。是吧!”听了他的话,姑娘气红了脸,大喝一声:“去你的‘是吧’吧!”说完转过身“蹬蹬蹬”走了。他望着姑娘灵动的背影,眼泪在眼眶里打转儿,可终于没有流出来。
  同学们知道这件事后个个感动得直流泪,真想把“柿把儿”老师亲两口。
  第二天,“柿把儿”老师去上课,发现讲桌上立着一个花瓶,瓶里插着一把鲜艳的野花,花茎上系着一张纸条,上面写着:“赵老师,我们全班同学都爱你,我们不能没有你。我们不再叫你‘柿把儿’老师了,我们以后要好好听你的课!”
  “柿把儿”老师痴痴地望着纸条,眼睛眨也不眨,半天说不出一个字。只有那两撇小胡子在剧烈地抖动。突然嘴一张,迸出两个字:“是吧!”听了他的话,班级教室静悄悄的,没有一个人笑。
  一评
  赵老师热爱教育工作, 热爱学生,是一位优秀的人民教师。而文章却先写他的许多不足之处:“个子很矮,满脸的青春痘”,满口的“是吧,是吧”“生了气,一甩教鞭”……然后笔锋一转,再写张老师“写作水平却出奇的好”,宁肯失去“爱情”,也不愿离开学生、离开教书育人的工作岗位!先抑后扬,人物形象更加鲜明,给人留下难以磨灭的印象!棒!

金无足赤,人无完人。十全十美的人是不存在的。无论是凡人还是伟人,或多或少都会有点缺陷,或是身体上,或是精神上,或是品行上,而高明的作者往往不回避人物的缺陷,采用欲扬先抑、先抑后扬的手法,恰到好处地将人物的缺陷当作一种特殊的缺憾美来写,先写出人物的不足…

金无足赤,人无完人。十全十美的人是不存在的。无论是凡人还是伟人,或多或少都会有点缺陷,或是身体上,或是精神上,或是品行上,而高明的作者往往不回避人物的缺陷,采用欲扬先抑、先抑后扬的手法,恰到好处地将人物的缺陷当作一种特殊的缺憾美来写,先写出人物的不足…

金无足赤,人无完人。十全十美的人是不存在的。无论是凡人还是伟人,或多或少都会有点缺陷,或是身体上,或是精神上,或是品行上,而高明的作者往往不回避人物的缺陷,采用欲扬先抑、先抑后扬的手法,恰到好处地将人物的缺陷当作一种特殊的缺憾美来写,先写出人物的不足…

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