人教版八年级语文上册 投稿:孙傃傄

人教版八年级语文上册《大自然的语言》导学提纲 【知识链接】 名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的…

人在做,天在看 2013-7-11 人在做,天在看 老百姓常说的一句话:“人在做,天在看”,意思是:别以为你做的事神不知鬼不觉,天老爷看着呐。这话说了多少年了,但是,你清楚吗,天是谁? 考证下来,天有三,有三重天: 一重天,道德之天。有话叫天地良心,…

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人教版八年级语文上册《大自然的语言》导学提纲

【知识链接】

名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学:也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二十四节气名称及意义。

【自主学习】

1、给多音字注音。

连翘( ) 翘起( ) 衰草连天( ) 鬓毛衰( ) 观测( ) 玄观 ( )

风雪载( )途 记载( ) 落叶( ) 丢三落四( ) 落枕( )

差异( ) 差遣( ) 差错( ) 参差( )

2、重点词语的注音和解释。

萌( )发: 农谚( ) 衰( )草连天

次第:

翩( )然:

孕( )育:

簌簌( ):

销声匿( )迹: 销: 匿:

周而复始: 周:

草长莺飞:

草木荣枯:

花香鸟语: 语:

风雪载(zi)途: 载:

年年如是: 是:

3、整体感知课文,根据课文内容回答下列问题。

1、大自然的语言指的是什么?

2、课文为什么以此为题?

3、学生再读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握结构,理清说明顺序。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题:

①什么叫物候?什么叫物候学?

②物候观测对农业有什么重要意义?

③决定物候现象来临的因素有哪些?

④研究物候学有什么意义?

4、本文结构严谨,条理性强,全文可分为四部分,请进行划分,并简要概括层意。

5、本文采用什么说明顺序?有什么好处?

6、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序,学生齐读6~10段,提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

(教师根据课堂生成情况进行调控。) 1、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗?为什么?

2、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有什么不同?

3、 “古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束,夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉?为什么?(体会语言的准确严谨)

4、第一段所选的三个例子能否调换顺序,为什么?至少说出两个理由。

6、文章运用了哪些说明方法,试举例说明,并说说作用。

(各小组代表发言,提出自己已掌握的知识和新的问题)学习了本文,你还有哪些疑问?请写下来。

【知识链接】

名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学:也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二十四节气名称及意义。

【自主学习】

1、给多音字注音。

连翘( ) 翘起( ) 衰草连天( ) 鬓毛衰( ) 观测( ) 玄观 ( )

风雪载( )途 记载( ) 落叶( ) 丢三落四( ) 落枕( )

差异( ) 差遣( ) 差错( ) 参差( )

2、重点词语的注音和解释。

萌( )发: 农谚( ) 衰( )草连天

次第:

翩( )然:

孕( )育:

簌簌( ):

销声匿( )迹: 销: 匿:

周而复始: 周:

草长莺飞:

草木荣枯:

花香鸟语: 语:

风雪载(zi)途: 载:

年年如是: 是:

3、整体感知课文,根据课文内容回答下列问题。

1、大自然的语言指的是什么?

2、课文为什么以此为题?

3、学生再读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握结构,理清说明顺序。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题:

①什么叫物候?什么叫物候学?

②物候观测对农业有什么重要意义?

③决定物候现象来临的因素有哪些?

④研究物候学有什么意义?

4、本文结构严谨,条理性强,全文可分为四部分,请进行划分,并简要概括层意。

5、本文采用什么说明顺序?有什么好处?

6、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序,学生齐读6~10段,提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

1、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳

动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗?为什么?

2、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有什么不同?

3、 “古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束,夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉?为什么?(体会语言的准确严谨)

4、第一段所选的三个例子能否调换顺序,为什么?至少说出两个理由。

6、文章运用了哪些说明方法,试举例说明,并说说作用。

(各小组代表发言,提出自己已掌握的知识和新的问题)学习了本文,你还有哪些疑问?请写下来。

(一)立春过后,大地渐渐地沉睡中_ _ _(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来。冰雪融化,草木萌发,各种花_ __(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中_ _(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。

1.在语段中横线上填上恰当的词语。

2.解释词语:

销声匿迹:

翩然:

3.前两段文字的说明对象是( )

A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化。

4.这两段文字的说明顺序是: ,结构是: 。主要的说明方法是: 。

5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?

6、把“各种花次第开放”改为“各种花竞相开放”行不行?为什么?

7、如果将“大地渐渐地沉睡中苏醒过来”中的“渐渐”去掉,语意会发生怎样的变化?

8、第1自然段的段意是什么?

9、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?

人教版八年级语文上册《大自然的语言》导学提纲 【知识链接】 名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的…

人教版八年级语文上册《大自然的语言》导学提纲 【知识链接】 名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的…

人教版八年级语文上册《大自然的语言》导学提纲 【知识链接】 名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的…

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