新课程背景下阿基米德原理教学设计 投稿:范客宣

@吉林教育 KG lA Y I E AQIN A、 I 新 课 程 背景 下 阿基 米 德 原 理教 学设 计 四川省 凉 山州 木里县教 育局 王 敏 新课程背 景下初 中物理 浮力相 关知识 教学要 求学生准确 叙 述 阿 基 米 德 原 理 的…

合同解除异议问题浅析 作者:唐荣徽 来源:《智富时代》2015年第03期 【摘 要】合同解除异议制度设计,对于尽早确定合同关系,保证交易的安全和效率具有重要的意义。文章拟从学理走向实例,从对一则典型案例进行分析入手,探讨有关合同解除异议权的立法现状以…

VC合作协议 甲方: 乙方: 以上各方共同投资人以下简称“共同投资人”)经友好协商,根据中华人民共和国法律、法规的规定,双方本着互惠互利的原则,就甲乙双方合作投资项目事宜达成如下协议,以共同遵守。 第一条 共同投资人的投资额和投资方式 甲、乙双方同意…

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KG lA Y I E AQIN A、 I  

新 课 程 背景 下 阿基 米 德 原 理教 学设 计 

四川省 凉 山州 木里县教 育局  王 敏 

新课程背 景下初 中物理 浮力相 关知识 教学要 求学生准确 

叙 述 阿 基 米 德 原 理 的 内容 , 确 书 写 阿基 米 德 原 理 的 数 学 表 达   正 式, 并理 解 表 达 式 中 各 量 的 物 理 意 义 。本 文通 过 实 验 探 究 浮 力  的大 小 和 阿 基 米 德 原 理 的过 程 , 养 学 生 的观 察 能 力 和 分 析 能  培 三 、 计 方 案  设 教 师 : 然 浮 力 大 小 可 能和 上 述 因 素 有 关 , 么 是 和 其 中 既 那   的 哪 一 个 因 素 有 关 呢 , 是 和 其 中几 个 因 素 有 关 , 是 和 它 们  还 或 都 有 关 系 ? 们 在 实 验 时 要 用 到 以 前 学过 的哪 个 方 法 ? 我  

学 生 : 制变 量 法 。 控  

力, 培养学 生发现 问题 、 学猜测 、 科 动手 实验、 分析处 理实验数 

据 、 括 和 总 结 实 验 结 论 以及 探 索物 理 规 律 的 能 力 。 概   教 学用 具 :  

教 师 : 下 来我 们 来 研 究 一 下 应 该 如 何 设 计 实验 呢? 在 我  接 现 们 把 大 家 分 成 六 小 组 , 一 组 研 究 跟 液 体 密 度 的 关 系 , 二 组  第 第

弹簧测 力计 、带刻度 的圆柱形透 明塑料桶 、铁块 f 大一  一 小)铝块f 、 与小铁块体积形状相 同)木块 、 皮泥、 、 橡 三个规格 同乒 

乓 球 大 小 相 同 的不 同 材 料 的 小 球 、 槽 、 、 盐 水 、 基 米 德  水 水 浓 阿 桶 实 验 器材 

研 究跟 物体 密度 的关 系, 三组研究 跟物体形状 的关 系, 四  第 第

组 研 究 跟 物 体所 在 深 度 的 关 系 , 五 组 研 究 跟 物 体 浸 入 液 体 的  第 体 积 的关 系 , 六组 研 究 跟 物 体 的接 触 面 积 的 关 系 。第 一 组 : 第 把  金 属 块 分 别 浸 没 在 水 中和 盐 水 中 , 用 弹 簧 测 力 计 测 出 浮 力 , 若  浮 力 一 样 说 明 与 液 体 的 密度 无 关 ; 之 , 关 。 反 有   第 二 组 : 体 积 和 形 状 都 相 同 的 铁 块 和 铝 块 分 别 浸 没 在 水  把

设 置 情 景 引入 课 题 

教 师 先 出示 三 个 规 格 同 乒 乓 球 大 小 相 同 的 不 同材 料 的 小 

球和一个盛有水的水槽 , 把球放入 水中松手后 , 出现什么  问: 会

情 况 ? 生 : 浮 上来 。 教 师 依 次 把 三 个球 放 入 水 中 , 学 会 出现 一 个  漂 浮 , 个 悬 浮 , 个 沉 底 的 现 象 。学 生 看 到 后 感 到 既有 趣 又 奇  一 一

怪: 为什 么 三 个 球 会不 一样 呢? 教师 反 问 :这 三 个 球所 受 的浮 力  “

中, 出浮 力大小 , 测 若相 同则与物体密度无

关 ; 反之 , 有关 。   第三组 : 一块橡皮泥捏成不 同现 状后, 把 分别浸没在水中,  

用 弹 簧 测 力 计 测 出浮 力 , 若浮 力 一 样 说 明与 物 体 的 形 状 无 关 ;  

反之 , 关 。 有  

样 吗 ?学 生 异 口 声 回答 :不 一 样 。 ‘ 个 球 所 受 到 的浮 力  ”   “   哪

第 四组 : 铁 块 分 别 浸 没 在 水 中 浅 处 和 深 处 , 弹 簧 测 力  把 用 计 测 出 浮 力 , 浮 力 一 样 说 明与所 处 深度 无 关 ; 若 反之 , 关 。 有  

较 大 ? 什 么 ? 一 个 学生 分析 :沉 下的 球 所 受 的 浮 力 较大 , 为 ” “ 因为 

它的位置较深 ,所受 的压强最大 ,所 以所 受 的浮 力也 是最大  的。” 另一个学生有不同的说法:漂浮 的球所受 的浮力较大, “ 因 

为 漂浮 的球 所 受 到 的 浮 力 能 够 把 球 托 在 水 面 上 , 余 两 个 都 不  其 能 。 ” 师 反 问 : 是这 样 吗 ? 学 生 开始 怀 疑 自己 的说 法 , 不 知  教 “ ” 但 如 何 解 释 这 种 现 象 。教 师 : 要 想 判 断 哪 个 球 所 受 到 的浮 力 较  “ 大 , 须 了解 浮 力 的 大 小 与 哪 些  素 有 关 , 大 家 大 胆 地 提 出 必 请   自己 的猜 想 并 说 出你 的 猜 想 依 据 。 ”  

第五组 : 别把铁块一 半和全 部浸没 在水 中, 弹簧测力  分 用 计测出浮力 ,若浮力一样说 明与所 处物体浸在水 中体 积无 关;  

反之, 关 。 有  

第六组 : 把橡 皮泥捏成球形浸没在水 中, 出浮 力; 先 测 在把  橡皮泥捏成扁平形状浸 没在水 中, 测出浮力 。若浮力相等 , 则说 

明与接触面积无关; 之 , 关 。 反 有   四 、 验 研 究 寻 求 规 律  实

二、 猜想假设  有 的学生认 为浮力大 小和物体的轻重有 关, 由是轻的木  理

块 在 水 中 会 浮 起 来 , 重 的金 属 块 则 沉 下 去 , 明 木 块 所 受 浮  而 说 力 比金 属 块 大 。 老师 应及 时 纠 正 学 生 关 于 物 体 轻 重 的 说 法 , 轻  重 必须 用 同体 积 的物 体来 作 比 较 , 以这 个 学 生关 于 木 块 的 说  所 法 应 改 成 浮 力 大 小 和 物 体 密度 有关 。至 于木 块浮 上 来 就 说 它 所  受 浮 力 大 的错 误 想 法 , 下 一 步 实 验 探 究 时 , 学 生 自己 来 纠  在 由

各小组根据 自己的设计方 案进 行实验探究 , 边实验边记 录  实验数据 , 教师巡回指导学生正确 的实验操作方法。  

五 、 结 归 纳 意 义 建构   总 各 小 组 派 一个 代 表 陈述 结 论 , 师 指 导 。 老   第 一 组 : 力 的 大 小 与 液 体 的密 度 有 关 , 物 体 浸 没 在 液  浮 在 体中时, 体的密度越大, 受浮力越大。 液 所   第 二

组 : 力 的 大 小 与物 体 的密 度 无 关 。 浮   第 三 组 : 力 的 大 小 与 物 体 的 形状 无 关 。 浮  

正。有 的学 生认为浮 力大小和物体体积有关 , 由是: 轮船体  理 “

积 大 , 海 上 能 载 这 么 多货 物 , 明它 所 受 的 浮 力 大 。 ” 的 学  在 说 有

第 四组 :浮力 的大小与物 体浸没 在液体 中所处 的深度无 

关。  

生认为浮力大小和物 体浸入 液体的深度有关 , 由是在游泳池  理

里 游 泳 , 浅 水 区 感 到 浮 力 小 , 深 水 区 就 感 到 浮 力 大 , 起 来  在 在 游

轻 松 。其 实 这 也 是 一 个 错 误 的 想法 , 即使 在 浅 水 中 , 要 身 体 全  只

第五组 : 浮力 的大小与物 体浸在 液体 中的体积有 关 , 浸入 

的 体 积越 大 , 力越 大 。 浮   也 说 明 与物 体 的体 积 无 关 。  

部 浸 没 , 到 的 浮 力 和 在 深 水 中是 同样 大 的 , 是 既 然 是 猜 想 , 受 但   就 允 许 猜 错 , 学 生 在 下 一 步 探 究 中 自 己去“ 伪 存 真 ” 有 的  让 去 。 学 生 认 为 浮 力 大 小 和 液 体 密 度 有 关 。 理 由是 海 水 密 度 大 , 海  在 水 里 游 泳 要 比在 游 泳 池 里 游 泳 感 到 浮 力 大 。有 的学 生 认 为 浮 力 

第六 组: 浮力的大小与物 体与水 的接触面积无关。  

总 结 与 点拨 :  

通过探究我 们知道 浮力 的大小只 与液体 的密度和 物体浸  在液体中的体积有关 。而物 体浸在液体 中的体积等于被物体排 

开 液 体 的 体积 。  

大小和物体 与液体 的接触面积大小有关 。理 由也是铁做的船能 

浮 在 水 面 上 。有 的认 为与 物 体 浸 在 水 中的 体 积 有 关 ,  

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