师德修养之我见 投稿:白訮訯

[摘要]为人师表者,除了必须具备丰富的学识,春风化雨般的点拨技巧,重要的还要有超乎平常人的良好品德,加强师德修养是非常必要。[关键词]教师师德教育修养,“教师是人类灵魂的工程师”这句话,是社会对教师这一职业的肯定和赞誉。为人师表者,除了必须具备丰富的…

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  [摘 要]为人师表者,除了必须具备丰富的学识,春风化雨般的点拨技巧,重要的还要有超乎平常人的良好品德 ,加强师德修养是非常必要。

  [关键词]教师 师德 教育 修养,
  “教师是人类灵魂的工程师”这句话,是社会对教师这一职业的肯定和赞誉。为人师表者,除了必须具备丰富的学识,春风化雨般的点拨技巧,重要的还要有超乎平常人的良好品德。教师自身行为的道德规范,直接和间接地影响学生和社会。高尚的师德像滴滴春雨“随风潜入夜,润物细无声”,对学生学业的长进和优秀品德的形成将起着潜移默化的作用。因此,加强师德修养是非常必要的。下面就是的修养谈几点体会:
  一、爱自己的事业
  作为一名教师,首先要热爱本职工作,热爱教育事业。只有热爱才能安心,安了心才会用心和专心,才会提高自己执著追求事业的责任心,进而尽心尽力地做教书育人的工作,为了给学生解答一个疑难将尽其所能去做。教师的职业价值在于奉献和付出,在于通过教书育人的实践去体现对事业的忠诚,对社会和学生的责任意识。 “快乐是一种美德;微笑是一种力量;歌唱是心灵的阳光。”热爱教育工作,要拥有健康积极的心态,健康积极心态是一种重要的教育资源,不但会直接感染学生,教育学生,还会给学生以潜移默化的影响。教师健康积极的心态可以激发学生奋发向上的勇气,点燃学生创造的火花,培养学生对学习和生活的热爱,增强学生对生命人生的关注,进而塑造学生健全的人格。和谐的师生关系才能有效地取得教学的良好效果。教师首先要展现自己的人格魅力,用自己高尚的道德情操,渊博的学识,活泼有趣的教学风格去吸引学生。教师自己愈是热忱,他的学生便愈会表现热心。教师要学会尊重学生,试着走进学生的内心世界,多给予他们以欣赏和关注,爱护学生的自尊心,激发学生的自信心,通过教师的努力,学生也会“用心换心” 的,相信付出总会有回报的。
  二、言传身教
  师德修养归根到底就是要“以人育人,以德育德,以行育行,以素质育素质”。终身做一名合格的“人师”,无论是教育观念的更新,还是对教材、教法、学法的改革,都取决于教师业务素质和对待教书育人的态度。师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。因此教师要真正做到“以德化人,以智育人,以行感人,以理服人”。
  教师榜样像一面旗帜,树立在学生面前。教师的一言一行,具有鲜明的示范性。学生们由于处在身心形成的基础阶段,往往缺乏辨析能力。因此,教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别。近朱者赤,近墨者黑,不是空论。教师要对学生一生负责,必须正视自己的言行。以身作则,才能为人师表。教师的言传身教,能感染、感化学生,形成号召力;教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等,使学生感到可信、可亲,形成凝聚力;教师要求学生做的,自己必须率先垂范,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力。
  三、精通自己的专业
  教书育人既是一门科学,也是一门艺术,一个教师不仅要教好书,而且要育新人。显然,育人质量的高低不仅取决于教师的知识水平和能力,而且还取决于教师对待日常具体教书育人的工作态度,它会直接、间接地影响教育的效果和质量,关系到学生和整个社会的利益。常言道,要当一名好教师,首先要做一名勤奋的好学生。对本专业的知识要精益求精,对相邻学科以及横向学科知识同样需要不断了解,才能使自己的知识不断更新,使课堂教学生动活泼,妙趣横生,从而满足学生的求知欲望。
  四、以学生为本
  爱心,是每个教师必备的教育素养之一,是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业,必须热爱学生。正像有人所说的那样:如果你讨厌学生,那么你的教育还没开始就已经结束了。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几分钟。这时,外面下起了雨,某学生讲台放了一张条:“你耽误了我们放学时间”。教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
  教育就像航海一样:是船的帆和风给船以动力,教师的作用只是掌舵,指导船的航行。教育心理学告诉我们,教学是一个复杂的心里活动过程,学生的心理状态,对于智育的发展关系极大,只有赢得学生的信任、尊重,师生之间才能进行心灵的沟通,教师对学生的爱才可以成为激发学生自我教育的动力,促进学生努力学习,积极进取。循循善诱是爱学生的重要体现,是教育事业对教师的基本要求。学生的思想工作要靠教师的耐心开导,需要一个过程,可能会发生反反复复的现象,这就需要教师进行正确的引导,如:学生在作业中老是不注意细节,常常做错题,我就让学生意识到自己是一个工程师,而不仅仅是一份简单的作业,明白了这个道理后,学生的社会责任感增强了,作业质量大大提高了,同时也培养了学生严肃认真、耐心细致的作风。爱护学生还要与学生平等相处,互相尊重,及时与学生沟通,交流思想,让学生参与教学活动中,每学期课程结束都要求学生写课程心得体会,让学生指出授课和学习中存在的问题,从而不断地改进教学方法,以期达到最佳的教学效果。当然,对于不同的学生,爱的涵义也不尽相同:对于那些整日被赞美、褒奖所包围的学生来说,师爱就是善意的批评、理智的提醒,以防止他被眼前的成功冲昏了头脑;而对于那些整日与歧视、冷漠打交道的学生来说,真诚的宽容、恰当的鼓励就显得尤为重要了。这就是我们平常所说的“严在当严处,爱在细微中”。???作为?教师还应面向全体、因材施教。我们知道,是五彩缤纷的云彩,才把天空装扮得绚丽无比,是奇形怪状的石头,才把大山堆砌得雄伟壮观!同样的道理,是性格迥异的学生,才让我们的教育事业丰富多彩!
  有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
  在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,只有在社会实践中进行道德修养,才能真正认识善和恶,才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。师德修养在教书育人工作中是一个永恒的、充满生机和活力的话题,在新的形势下,一个教师的师德、师能、师表如何将对培养跨世纪新人起着举足轻重的作用。

[摘要]为人师表者,除了必须具备丰富的学识,春风化雨般的点拨技巧,重要的还要有超乎平常人的良好品德,加强师德修养是非常必要。[关键词]教师师德教育修养,“教师是人类灵魂的工程师”这句话,是社会对教师这一职业的肯定和赞誉。为人师表者,除了必须具备丰富的…

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