师德修养之我见 投稿:陶诈诉

摘要:本文作者结合自身在教学过程中遇到的一些实例详细阐述了对师德修养的自我理解、感受和心得:首先教师要主动去关心爱护学生,成为学生的良师益友;其次教师应有一个广大的胸怀去接受和聆听学生的想法,对学生的错误应给予包容和理解;最后教师要像父母一样去鼓励学…

2014年9月中旬,笔者以宁波市卓越工程“影子教师”的身份,赴澳大利亚新南威尔士州学习了三个月.其中两个月的时间,笔者在当地的一所学校ParramattaHighSchool进行蹲点学习,主要是跟随指导教师进课堂听课,课后进行交流访谈,参与到他们的一…

美国著名教育家Silver对于提出问题曾进行了如此界定:提出问题指新问题的提出和已有问题的重新阐释,它可以发生于问题解决之前,问题解决之中和问题解决之后[1].所以说,提出问题既可以是在问题解决的前、中、后任一时期,提出与别人不同的看法或见解,也可以…

摘要:本文作者结合自身在教学过程中遇到的一些实例详细阐述了对师德修养的自我理解、感受和心得:首先教师要主动去关心爱护学生,成为学生的良师益友;其次教师应有一个广大的胸怀去接受和聆听学生的想法,对学生的错误应给予包容和理解;最后教师要像父母一样去鼓励学生,培养学生的自信心。

关键词:师德;教师;关爱;理解;鼓励

中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)47-0013-02

“德”是做人之本,医生有医德,演员有艺德,教师有师德。关于“师德”,早在《论语》中的“述而第七篇”(三十八章)中就有所记载:“志于道,据于德,依于仁,激于艺。”就是说:身为人师,志向要在“道”上,执守要在“德”上。对于刚刚成为大学教师的我而言,曾经对这个问题只是听得多,并没有亲身体会,在这近半年的时间里,通过和学生的接触,我对师德修养有了一些点点滴滴的亲身感受和自己的想法。

老师要主动关心爱护学生,成为学生的良师益友。关爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁灭一个希望。爱就是对学生少一份埋怨,多一份宽容;少一份苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重。

在大学里当教师,要把自己会而学生不会的知识通过各种方式传授给学生,这就需要我们掌握的知识是确实无误的,尤其想到学生要从我这里学到正确无误的真知识的时候,就不由得对自己曾经确定的东西产生一种怀疑,因此激发自己会主动的查书或资料来进一步的仔细校对和确认。在我给学生第一次上课的时候,我通过查阅资料,结合实际进行了认真的备课,把所要求的知识进行了传授,但是在我带实验的过程中发现有个大一的学生经常不来做实验,当时我非常生气,让他们班长给他打电话,我本来想严厉地训斥他一顿,但是我觉得现在是素质教育的时代应以人为本,以理服人。所以他来了之后,我和蔼地和他讲了实验的重要性,并为他重新配置了溶液,重新讲解实验的原理并示范实验操作,让他把前两个没做的实验补上,一直陪他到晚上八点多,而且对他鼓励并和他进行了交流,那个学生非常受感动,从那以后那个学生一直都坚持来做实验。从这个学生的身上,我似乎感觉到了大学教师不仅在学识上要有水平和能力,更要在德行上爱护关心学生,用自己的实际行动来打动学生,教导学生如何做人。

大学生和小学、中学生不一样,他们有自己的思维和想法,所以除了在学术上,在观念和认识上和我们有分歧这也是允许的,我们应有一个广大的胸怀去接受和聆听,对学生的错误应给予包容和理解。

在这学期,我给大三的带一门专业选修课《材料的腐蚀与防护》,在有一次我上课的时候,上到一半,我总感觉下面的学生没几个听的,我当时就不想讲了,我说你们在听课吗?你们不听我也不想讲了,我说你们觉得我怎样讲你们才能听,你们给我提点建议,其中有几个学生说了说自己的想法,我都觉得我都可以接受。其中有一个学生站起来,理直气壮地说:“我们来了稀土学院就是主要学习稀土的,不是来学这些的,如果为了学这些我们就选择材料或化工学院了。”当时我听了我都不知说什么好了,我说我讲的这门课是涉及稀土的,如果你听课的话你应该也能知道。现在的学科都是一个交叉的学科,不可能只学关于稀土的课程。后来,我就和学生说了说我来这个学校的理想,我说在我找工作的时候我放弃了留在研究所,来到了学校,就是希望我的学生从我这能学到更多的知识,在我的意识里并没有选修课和必修课的区别,我都一样认真备课,我努力满足大家给我提出的要求,但我也希望你们能和我配合。那些谈话给学生一定的触动。那天晚上,那个理直气壮讲话的学生给我打电话:“老师,您别生气,当你谈到你的理想的时候,我感觉我在践踏你的理想。”我说:“我没生气,没你说的那么严重,我只是担心你们学不会,以后用得着了又后悔。”他给我保证:“我以后你的课我一定认真听。”所以,对于学生的言行举止,我们不能太在意,要学会大度、谅解和理解。教师应当如山一样胸怀宽大,什么样的学生都会遇见[1],应拥有一个博大而精深、丰润而宽广的内心世界。

鼓励是求知上进的源泉,是培养自信的有效方式。在一本书中写道:“在对孩子的教育过程中,培养他们的自信心甚至比智力教育更重要,许多时候,孩子学习不好,往往不是智力问题,而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的,而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。”[2]实际上,我们教师的角色往往就是一个父母,需要培养学生的自信,使他们对自己的能力、的生活和前途充满自信,生活得更有心劲、更阳光。

上学期大四学生做毕业设计的时候,其中有一个我带的学生由于挂的科目比较多,有可能拿不到毕业证,进而可能签不到工作。我听说之后主动找他聊天了解情况,结果确实如此,当时他也很不自信,当时正是大四学生全年级最后的大补考,我和他说你先把毕业设计的课题放一放,好好复习,争取这次把挂的那几门都过了,否则你可能因为拿不到学位证工作也没有,他当时很不自信,我说你看你大一的成绩还挺好的,后来可能由于你贪玩才被挂科的,你好好复习肯定能过的,要把握住这次机会。结果他虽然没有全过,但是能达到毕业的要求了,考完后,我屡次问过他,到底能不能拿上毕业证,他说应该差不多,到了发毕业证那天,他拿着毕业证和学位证去我办公室和我说:“老师,我拿到学位证了。”而且答辩的时候他还没有签工作,由于前段时间他一直不自信,所有都没有意识去找,好多单位都已经签完了,我就去问他,我说你怎么想的呀?你不签工作,打算怎么办。他说毕业后回家再说。我说家里人帮你找呢?他说没有。我就说那你为什么不找呀?他没有吱声。我说你自己主动点,去学院问一下负责就业的那个老师招人单位的联系方式,你自己联系一下,并把你找工作的意向和那个老师说一下,结果,通过他自己的努力,他联系到了山东淄博的一家企业,并且通知他拿上毕业证去面试,面试之后他给我打电话告诉我,说他被录用了,并非常感激我对他的鼓励和关心。因此,从他身上,我深刻体会到了老师对学生鼓励的重要性。教师当如水般无私,什么样的学生它都滋润[1],一个教师若能像水一样,因自己的发展和鼓励而推动学生的发展,岂非善莫大焉?

我们走进了大学的校门,选择了这份职业,就应该从心中去热爱我们这份职业。温家宝同志曾说过,“教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育,只有一流的教育,才有一流的人才,才能建设一流的国家”。他希望广大教师成为善良的使者、挚爱的化身,做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者,让教师成为最受人尊敬、最值得羡慕的职业。也就是说,民族振兴的希望在教育,教育振兴的关键在教师。有了高素质的教师队伍,才能培养出全面发展的合格人才。而高素质的教师就必须具备高尚的道德修养,我认为它不仅包括对学生的关爱、理解和鼓励,而且对职业要有强烈的责任感、对为人处事要有积极乐观的态度、对知识要有不断的追求。在今后的教学生涯中,不断提高自己,使自己成为一个具有高尚师德修养的并落实在行动上的好教师。

参考文献:

[1]何小波,红蕾.教育文摘(下旬)[J].2010,(2).

[2]刘畅.影响孩子一生的教育智慧[M].北京:蓝天出版社,2006.

基金项目:内蒙古科技大学2012年度教学(教改)研究重点项目(JY2012016)

通讯作者:宋金玲(1982-),女,博士,副教授,主要从事纳米材料的制备与性能研究和材料化学专业人才培养模式的研究与实践。

摘要:本文作者结合自身在教学过程中遇到的一些实例详细阐述了对师德修养的自我理解、感受和心得:首先教师要主动去关心爱护学生,成为学生的良师益友;其次教师应有一个广大的胸怀去接受和聆听学生的想法,对学生的错误应给予包容和理解;最后教师要像父母一样去鼓励学…

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