超越自卑,再树信心 投稿:周踹踺

超越自卑,再树信心 【摘要】中等职业学校的学生有不少是有自卑感得学生。他们的情绪低落,忧郁寡言,没有上进心,烦躁易怒,与人交流困难。这给我们职教工作带来新的课题和挑战。我们应认真探究,改变我们的教育方式、方法,加强师德行为的养成,创造温馨和谐向上的…

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超越自卑,再树信心

【摘要】中等职业学校的学生有不少是有自卑感得学生。他们的情绪低落,忧郁寡言,没有上进心,烦躁易怒,与人交流困难。这给我们职教工作带来新的课题和挑战。我们应认真探究,改变我们的教育方式、方法,加强师德行为的养成,创造温馨和谐向上的环境,进行有效及时的心理疏导,为他们提供战胜自卑,重树自信的方法,把他们培养成社会有用的合格人才。

【关键词】自卑 自信 心理疏导

进入职校学习的学生有自卑感的并不少见,只是程度不同,表现不同,有的想表现自己又怕别人耻笑,做事缺乏信心;有的悲观失望,自叹己不如人;有的情绪低落,忧郁寡言,上课睡觉,失去上进心;有的焦虑、烦躁、易怒,与同学、老师的交流越来越困难。究其原因,大约有这样几种:

一、自卑的根源来自社会

由于学生分别生在不同家庭,各个家庭的经济、政治等条件存在差异,再加之缺少父母正确的教育和长期父爱、母爱的缺失,缺少了与同伴、同学相比的优越性,而产生差人一等的感觉,甚至产生了“我无能,我差劲”的自卑心理。

由于学生在学校接受教育的不平等性,也会造成学生的自卑心理产生。譬如:有的教师在教育学生上时有偏颇,学习好的、活泼可爱漂亮的、关系户的、领导的,都千方百计的给以照顾。相反那些不起眼的“差生”也会给予“特殊关照”,让其坐后面或拐角处,

超越自卑,再树信心 【摘要】中等职业学校的学生有不少是有自卑感得学生。他们的情绪低落,忧郁寡言,没有上进心,烦躁易怒,与人交流困难。这给我们职教工作带来新的课题和挑战。我们应认真探究,改变我们的教育方式、方法,加强师德行为的养成,创造温馨和谐向上的…

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