[详细阅读]篇一：语言的魅力 语言不一定是用说的，只要能正确表达自己的意思，它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪，就会像春雨一样滋润人们的生活，就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心。 钱钟书教授曾这样婉拒一个急于采访他的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那…

[详细阅读]语言的魅力一句好的语言，可以让人乐以忘忧。一句好的语言，可以让人豁然开朗。甚至，一句好的语言，可以重新塑造一个人的信念，鼓励别人去这走向成功……这，就是语言的魅力。我曾经看过一幅漫画，内容讲述的是一对父子的事：上五年级的儿子手中拿着自己考得很差的试卷…

[详细阅读]随着时间的推移，人们渐渐开始用短信，手机等来交流。虽然这种方法可以使人们的交流更加便捷，可是却不能表达出自己真实的情感，可能会造成一些不必要的误会矛盾。而语言交流的魅力，只有自己亲身体验过才知道，我就曾经感受过着不同寻常的魅力。那是我三年级的时候，正…

[详细阅读] 语言的魅力 陈忠实先生的《青海高原一株柳》，开头是这样两段文字：“这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”读这两段话，蓦地想起吴非老师的一席话，教学要学会在语言写作技巧点学会停…

[详细阅读]灵动的语言――作文的魅力俗话说“人是衣裳马是鞍”。语言，就是文章的外衣。读者看文章，首先要接触的，都是语言。因此，一篇文章语言美是非常重要的。如若词语丰美，语言灵动，读起来就如风行水上，给读者以文才飞扬的深刻印象。然而，我们平时的作文往往是语言干瘪、…

[详细阅读] 俗话说 人是衣裳马是鞍 。语言，就是文章的外衣。读者看文章，首先要接触的，都是语言。因此，一篇文章语言美是非常重要的。如若词语丰美，语言灵动，读起来就如风行水上，给读者以文才飞扬的深刻印象。 然而，我们平时的作文往往是语言干瘪、平淡无奇，结果造成文…

[详细阅读]高考对作文语言的要求有两个方面：一个是在基础等级中，提出语言通顺；另外，在发展等级的语言有文采一项中，提出以下四点要求：1.词语生动，2.句式灵活，3.善于运用修辞手法，4.文句有意蕴。 作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是高考评分最重要的标准，…

[详细阅读]提升作文的语言魅力 耒阳市磨形学校 袁位位 文章的主题是灵魂，材料是血肉，结构是骨架，则是文章的细胞。可见，语言是文章的第一要素。“言之无文，行而不远。”一篇文章语言如果平淡无奇，那么，再新颖的题材，再奇妙的构思，也会黯然失色，读起来，味同嚼蜡。所以…

[详细阅读]俗话说：良言一句三冬暖，恶语半句六月寒。是啊，有时一句鼓励，能激励人成功，反之，则可能抹杀人的信心。这就是语言的魅力。记得我上幼儿园的时候，妈妈为了培养我的气质，给我报了个舞蹈兴趣班，幼小的我既不懂得妈妈的苦心，又对跳舞蹈没什么兴趣，三年下来，也没跳…

[详细阅读]语言不一定是用说的，只要能正确表达自己的意思，它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪，就会像春雨一样滋润人们的生活，就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心。钱钟书教授曾这样婉拒一个急于采访他的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这…

[详细阅读]寻找作文语言的魅力高考对作文语言的要求有两个方面：一个是在基础等级中，提出语言通顺；另外，在发展等级的语言有文采一项中，提出以下四点要求：1.词语生动，2.句式灵活，3.善于运用修辞手法，4.文句有意蕴。作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是高考评…

[详细阅读]《语言的魅力》教学目标：1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。…

[详细阅读]14. 语言的魅力教学目标1．认识4个生字，会写8个生字，正确读写本课的新词语。2．用精读、默读等多种学习方法，品味语言文字，理解课文内容，感受语言的魅力。3．有感情地朗读课文。背诵课文的第6自然段。4．体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。5．通过“读…

[详细阅读]教学目的要求：知识目标：理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言…

[详细阅读]《语言的魅力》说课稿 一、说教材： 我所执教的《语言的魅力》这篇课文是一篇精读课文，讲的是法国著名诗人让·彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。 这篇课文…

[详细阅读]课 题： 14、 语言的魅力 课 型： 精读 授课时间： 教学目标： 知识与技能：1、学会11个生字，认读5个字。 2、练习默读课文，学习提探索性的问题。 3、有感情地朗读课文。背诵第6自然段。 过程与方法：1、了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲…

[详细阅读]14语言的魅力 教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵第六自然段 2、了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力 3、练习用有魅力的语言写警示句 教学重点：体会诗人填上那几个字后产生的巨大作用，…

[详细阅读]教学过程：一、 引言激趣。直击课题1、 师：同学们，自从老师接了咱这个班后，我就发现咱们班有好多出色的优秀学生，你看有善于思考的小问号耿佳倩，有能言善辩的巧八哥李嘉欣、有勤于观察的亮眼睛袁宏坤、有声情并茂的小朗读家李易萌，能和你们一起学习，我感到非常…

[详细阅读]语言的魅力 教材分析： 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可…

[详细阅读] 1语言的魅力 􀌨繁华的巴黎大街的路旁,2坐着一个衣衫褴褛(lán lǚ)、头发斑白、双目失明的老人。 [①这句话交代了哪些内容?作者为什么重点描写老人的外貌?]3他不像其他乞丐(ɡài)那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立一块木牌,上面写着:“我…