七年级二班第一学月数学测试情况分析
一、测试成绩情况统计
本班共37人参考，总分150分。其中及格人数2人（分别是98,96分），80-89分6人，70-79分1人，60-69分6人，50-59分4人，40-49分6人，30-39分7人，20-29分5人。最高分98分，最低分20分。
二、存在问题及原因分析
1.总体反应，本班学生比较听话，但一部分学生比较懒，本次考试反应出学生基础落实不够到位，计算非常差，推理及迁移能力非常欠缺。
2.学困生面较大，本班有15个同学总是进入不了课堂教学的状态，通过多种途径了解到他们对数学基本概念知之甚少，更谈不上深入了解和运用概念并解决问题；有40%的同学计算能力太差，连-1-1都算不清；积极思考问题并回答问题的同学仅有13人。
3. 本次考试优生数为零，及格人数也少得可怜。主要是这次考试题目涉及面广，难度较深，没有侧重对基础掌握情况的考核；而学生对基础知识的掌握不够全面深入，迁移能力的欠缺也是另一主要原因。
虽然这次考试不太理想，但看得出来，学生的潜力还是较大的，本次考试80分—89分的有6人，这些同学成为优生的可能性较大；孔斌岱及李颖的学习思维灵活，一点就通；杨旭潜力较大，学习反应快，思维多样，可向优生方向培养；50分—79分的有11人. 这些同学成为中等生的可能性较大；张颖、梁辉可由学困生慢慢转化为中等生。尽管如此，大多数学生对学习数学的兴趣仍然非常浓厚。
三、今后的教学措施
1.多了解学生，特别是了解学生对基础知识，基本技能，基本方法的掌握情况，及时进行指导和督促，多在学习方法上进行指导，提高学生的数学学习兴趣。
2.对学习数学特别困难的这些同学，多关心他们，在思想上鼓励，在方法上加以指导。
3.课堂教学中，针对数学的特点，适当的设计一些有一定难度的题目让学生来参与思考讨论交流，提高学生的课堂参与度和提高学生的思维能力，只有学生的思维能力提高了，分析和解决问题的能力才能$$有效提高。
4.将作业分五个层次布置，80分以上的同学，不仅要将书上的作业全部做完，而且要按时将练习册上题也要做完，；60—79分的同学将书上的作业和练习册巩固练习按时做完；50—59分的同学将老师勾出的课堂作业和练习册上作业完成；20--49分的同学只选做一题课堂作业。这样就有效的减轻了学生的作业负担。及时批改并与学生交流，给予指导。
5.教学中及时指导和督促学生对解题方法和解题经验进行总结，要求学生及时改错和进行反思。
唐丽娟
2013.10.22
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