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苏州早教培训哪家好

2018-02-07 11:12

苏州早教培训哪家好


祝老师:每天和我上课的呢,其实除了宝宝们还有家长们,因为给宝宝上完课之后,我们都会给他们家庭育儿方案,所以与其说早教是在给宝宝上课,倒不如说我们是在教给宝爸宝妈们如何在家庭中给宝宝上早教。

其实每节课只有短短的45分钟,宝宝每个周只来一节,或者每周来两次,所以就特别的希望家长们能够在家庭中做到延伸。但是我们的家长现在有很多不太注重这个家庭的延伸,所以说宝宝的学习其实是没有保障的。在这里我也列了几个家长们在早教中特别容易犯的小误区。**个就是说给孩子选择早教、上早教的任务全部交给了早教老师。现在也有很多的父母特别重视早教,也都知道孩子要从小培养,然后就在早教班中带孩子学习各种不同的课程,有不同的学习体验。但是上完课之后也就是上完了,就等着下节课,我们来了去做一些什么样的游戏,去给宝宝一些什么特别高兴的体验。回家之后呢就是给家里人表演表演,你这节课去学了什么?你这节课会唱什么歌了?你做什么游戏啦?就是早教变成才艺表演了。然后老师有时候给了一些课后的练习,全部都没做。对于0到3岁的孩子来说,更多的时间是在家庭中。那其实也就是说孩子的学习更多的是以家庭为主,学校为辅。但是现在大多都是反过来,都是以学校为主,家庭为辅了。这是一个误区。

还有一个误区,就是说家长们在给孩子上早教课之后,就觉得你这节课去学字了吗?或者是去学语文、数学或者是学什么唱歌表演之类的。

刘老师:其实很多是把早教和认知完全等同了,早教包含于认知,但绝不止于认知。

祝老师:我们谈的早教更多是对大脑的刺激,但是一般理解就是早学东西。对大脑的刺激这个东西看不出来,但是学了东西立刻能看出来。

刘老师:对,所以早教教什么?比大小,认颜色,认字,数数,其实这些东西就是认知方面的多一些,除了认知应该还包含更广泛的内容。

祝老师:比如亲子沟通,亲子互动。其实这是在早教上课过程中,家长们特别容易引起愤怒的一个原因。家长愤怒,因为你带着他的孩子去上课,你一整节课带着他跑啊跳啊,家长会说我们怎么什么都没有学到?你还没教我们认字,也没教我们儿歌,就是带着我们在一起跑啊跳的玩。

谭校长:他不知道认知能力取决于你的跑跳这些能力。

闻老师:我们给了他**金贵的东西,但是他却没有看见。

刘老师:家长只看到了成果没有看到脑神经,脑神经的搭建是不可视的,但是学习成果的展示是可以看到的。

祝老师:这样与现在市场上很多早教误导是有关系的,就是他觉得英文歌、舞蹈什么的,这就是早教,其实反而违背了早教的作用。

尚老师:这个我也有体会,就是我们很多同学在做幼儿园老师,曾经有个同学就跟我说,我告诉你,我现在特别厉害,我一眼能看出来,哪些孩子上了早教,哪些孩子没上早教。一开始我就说特神奇,这怎么做出来的?她说刚上幼儿园的时候,小孩认知多的,会认字会认颜色的,绝对都上过早教。就是把早教的意义定在那个认知上了。

谭校长:其实认知只是孩子早期发展的五大领域中的一个,并不是说认知不重要,但认知绝对不是全部,而且如果轻了其他四大领域,偏重了这一个领域的话,反而是个灾难。

王老师:是,而且我觉得五大领域也不是早教的全部,早教里面还包括刚才闻老师提到的母婴依恋关系也是早教,亲子依恋关系也是早教,然后妈妈和爸爸能够正确地爱宝宝,能够正确表达这种爱,这也是早教。

谭校长:对啊,就是我们刚才说的父母自身的成长,夫妻关系的亲密,这些都是早教的内容。

王老师:所以我们现在就是想要告诉爸爸妈妈早教到底是什么?你应该怎么做。

祝老师:还有一个就是说现在爷爷奶奶带的孩子跟爸爸妈妈带的孩子。

谭校长:有一个误区就是觉得爷爷奶奶带的孩子比爸爸妈妈带的孩子要厉害。

祝老师:对,因为他们已经有了养大一个孩子的经验,所以说他们会觉得爷爷奶奶就特别的厉害。在我上早教课的这些经验中来看,爸爸妈妈带来上早教课的孩子,他的兴奋度往往要比爷爷奶奶或者姥姥姥爷带来上课的孩子兴奋度高,而且他们的活跃度、配合度就会相当地好。所以说在日常的生活中,我们的爸爸妈妈能在忙里偷空的时间来多陪一陪孩子上早教课,亲子关系是不可被替代的。

闻老师:其实你刚才说如果爸爸妈妈认为姥姥姥爷、爷爷奶奶会比我带孩子带的好,从这一点上我觉得这个父母会对自己的角色有很大的失职,他还是个孩子,他不相信自己有能力可以带好自己的孩子。

谭校长:又或者是怕麻烦,把孩子甩出去,那多么省心啊。对父母这个角色还是没有充分的理解和接受。

刘老师:还有一些是爷爷奶奶不放手,主动的揽过去,他对自己的孩子不相信。因为自打我的这个亲戚,她为自己八个多月的孩子喂奶,抱的过程中把自己孩子抱脱臼了。从那以后姥姥就把这个孩子揽过去,基本上妈就是充当奶瓶。

谭校长:所以就是说还有我们的家长不肯接受孩子成长当中的一些挫折。

闻老师:我有一个案例就是这样的,这个孩子十岁了,就是因为孩子出生的时候,奶奶过度的照顾这个孩子,把妈妈废掉了,妈妈就是不碰孩子了。到了八岁妈妈才把孩子带到自己的身边,这个孩子和妈妈一点都不亲,在学校出了大问题。这个妈妈回忆的时候就说,我觉得我婆婆照顾孩子照顾的很好,他也不需要我,我也觉得我这个妈妈没有用。

谭校长:这种现象还是真的是很普遍,其实刚才已经说到了非常普遍。

祝老师:还有一个就是说家长们特别容易忽视生活习惯,还有常规的养成。有很多家长都会说,祝老师我家孩子在家里乱扔垃圾,或者是玩完了玩具,不把它收回去,我让他收他也不收,这个时候该怎么办?那么其实我们再往下深究一点,就会发现,其实家长在家的时候也是这样的,他可能做完了事情之后,也并不把这个东西归纳好。

谭校长:所以这也是早教课程学不到的东西,不是你一个老师能够起到多大作用的。

祝老师:对,所以说就是家长还要起到一个榜样的作用。

谭校长:所以如果当家长问你这样问题的时候,你是无力解决的,那谢谢祝老师。

接下来我们就请山东女子学院的王姝琼老师从科学角度上来谈一谈早期教育的意义。王姝琼老师博士的攻读方向就是儿童发展与教育心理学,就正好适合我们早期教育**对口的一个专业。那这样我们有请王老师。


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